部编版五年级语文下册教学课件-习作八.pptVIP

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 在生活中，这种事也有不少。比如大家无视警示牌，踩踏小草；人们无视图书馆里的“请安静看书”，让图书馆像闹市一样；烟民无视“公共场所禁止吸烟”的标牌，依然如无其事地吞云吐雾…… 知识上的“文盲”固然可怕，但道德上的“文盲”更加可怕。我们一定要遵守社会公德，让我们生活的社会大家庭越来越和谐，越来越美好！ 点评：片段围绕漫画内容发表了自己的看法，并联系了生活实际，写出了自己的思考。 小嘎子 乘凉的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长成枝叶茂盛的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树是这样，我们做任何事情都应该这样，收获不是等来的，而是用劳动换来的。 点评：片段漫画中的行为写出了自己的思考，但是没有联系生活实际具体地展开评说，所悟出的道理就显得有些无力。 1. 先读一读自己习作中的启示部分，看看是否写清楚了。 2.小组互换习作读一读，互相提建议，写评语。 3. 根据同学的建议和自己的反思，修改自己的习作。 4. 自己交流修改后的习作。 5. 将修改后的习作誊写在习作本上。 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 仔细观察：这两幅图画和我们平时看的图画有什么不同？ （1）线条简单，画面简洁。 （2）一幅图画上有标题；另一幅没有标题，但有文字信息。 （3）每一幅图都表达了一定的含义。 （4）图中反映的是社会上的不良现象，具有讽刺意味。 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。 观察漫画，思考： ①铁锹、小树苗、滴水的水壶之间有什么关联？从中能发现什么？ ②坐在小树苗下的人的行为和画中的对话有什么关系？从中又能有什么发现？ ①地上的铁锹、小树苗、滴水的水壶之间的关联：这是一棵刚刚种下的小树苗，要好几年后才能长大。 ②通过对话可以发现坐在小树苗下的人不劳动，只想着坐享其成。 小嘎子 通过观察漫画的内容，分析画面中事物间的联系，我们发现坐在小树苗下的人的言行违背常理之情，所以显得可笑。 观察漫画，思考： 漫画上都画了哪些内容？可笑之处在哪里？ ①几个身材健壮的男性和旁抱着孩子的女性形象之间形成了鲜明的对比，视觉效果很强烈。 ②明明牌子上写的是“母子上车处”，可是真正的“母子”却被挤在一 边了，不符合条件的人却堂而皇之地在那里排队，看上去很讽刺。 ③漫画的标题是“假文盲”，说的就是在“母子上车处”排队的几个人。那些人不是真正不识字的文盲，而是对该遵守的乘车排队规则故