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有关水果作文的评语 【篇一：作文评语集锦】 一、学会欣赏 从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真， 可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能 是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝 着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩 子们的点评，就知道他们学会了什么： ?你的想象真丰富，而且用了 比喻、拟人的写法，多好呀！ ?? 这儿的动作描写得真好，动词用得 很确切。 ? 二、增进友谊 ? 你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！ ?? 你的字 写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！ ? 三、促进反思 ? 中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。 ?? 这里还可以更具体 一点。 ? 看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。 四、增加梯度 学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉 真的挺妙！学生作文： ?我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。 放了一会儿，我觉得没有意思就回家了 ? 学生点评： ? 没意思 ? 吗？放 风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章 都否定了，小傻瓜！ 五、润物无声 ? 你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还 能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！ ? ? 哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标 点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马 虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕， 继续努力吧！ ? 写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生 在欣赏的同时，学会了评价，还 ? 情不自禁 ? 地写了这样一大段，不 正是一次非常好的训练吗？这样的意外，难道不会让老师 ? 正中下怀 ? 吗？ 优秀作文批改评语 1 、 批评式：例如： ? 此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象 的描写，是一篇不成功的作文。 ? 如此评语，对于那些写作不认真的 学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。 2 、 表扬式： ?本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等 多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上 乘的佳作 ……? 这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷 肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 3 、 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个 别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这 些闪光点，来激发他们的写作兴趣。 ? 文中的两个比喻句很美妙，独 特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老 师相信你不会让我失望的。 ? 虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用 是不可估量的。 4 、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显 其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他 们引到积极向上的轨道。 ? 人可以用精神的高度让自己远离物质的贫 困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它 将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！ ? 我想，这 样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生 感到释然。 5 、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深 度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。 例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的 体悟？；你使用了哪些写作技巧