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高二语文期中考试反省总结 高二语文期中考试反省总结 PAGE / NUMPAGES 高二语文期中考试反省总结 最新高二语文期中考试反省总结 指引语：让学生养成优秀的思虑习惯，培育正确的思虑方法， 正直思想的角度。 这样才能表现出教师的主导作用。 以下是分享给大 家的最新高二语文期中考试反省总结，欢迎阅读 ! 在此次期中考试中，高二语文成绩依旧保持了在全区的当先优 势。年级均匀分 63.71 分，高出了区均匀成绩 ( 有的班级甚至超出了 要点中学的均匀分 ) ，从这个方面来看，我们三位语文老师做出了很 大的努力。 成绩是可喜的，可是从此次考试中间也发现了一些值得商讨的 问题。下边就此次考试说说我的见解和建议。 一、试卷难易比率失调。 、此次语文试卷关于课本内容、 文化知识和文学知识丝毫没有考察，也就是说客观题的比重降落，进而增大了试题的难度。而名句的考察却演变成 10 句选 5 句，分值没变化，考察内容过于简单，课本出现过的和已经接触过的就有 9 句，不免会以致送分数过当。 、试卷大部分的内容出自课外， 也就是说学生自由发挥的空间大了，自然这是切合“二期课改”的精神，培育学生的创新能力，充足发挥学生的主观能动性。 可是我想指出的是， 学生的主观能动性大了，教师的能动性也相应增添了， 那么在学生作答和教师阅卷的过程中就能够完整依据自己的想法来操作， 这必然以致答案多元化， 答案的多元化滋长出的是一种含糊其词。 亦对亦错，貌同实异唯恐不是语文学习的意义所在吧 ? 二、语文课上什么。 、题几乎完整离开教本，忍不住让人产生一种想法，那就是教本的作用还有多大 ?固然讲课外源于课内，是课本的延长。可是课本中的内容丝绝不做考察，学生上课还那么仔细么 ?老师怎么组织讲堂教课，学生该怎样学这门课，作业还要不要达成，各种问题告诉我，不波及课内知识的考察未必是件好事。 、组织学生复习迎考究竟怎样进行，既然不考察课内知识，我们的复习就有点不三不四， 既想松手让学生自己复习， 又怕学生过分的“主观能动” ; 假如教师指引学生复习，又担忧知识梳理不过是浪费时间和精力。所以，我不得不想下边一个问题： 三、考试考什么 ? 作为一次大规模的全区一致测试，考试的目的和意义安在呢 ? 是考察学生在一个阶段知识贮备和运用的能力， 仍是考学生凭自己的主观臆断信马由缰胡乱答题的能力 ?是想经过此次考试给教师一点导向和启迪，仍是让教师丈二金刚摸不着脑筋 ?是在考教师仍是在考学生 我有点茫然手足无措，以致我对考试的意义和目的没法领悟。 四、关于“二期课改”的一点理解 、以学生为主体 “二期课改”仍旧重视学生为主体的教课理念。我的理解是， 以学生为主体， 不过就是要让学生经过讲堂教课真实获取悉识， 学到能力，掌握方法。真实的意义还在于讲堂教课的质量能否在根本上得 到改良和提升。 而不是片面重申松手让学生自己达成讲堂学习， 喜爱什么学什么，更不是一个看法的对与错无标准可言。 、创新能力怎么培育 凡事都有个顺序渐进的过程，正像一株树苗成长为一棵参天大树同样，它有一个生长发育的过程。 创新能力的培育又何尝不依据这个规律呢 ?拿语文学习来说，一个学生假如连修辞手法都不可以认知，你让他品尝词句，甚至赏析诗词，怎么可能做到 ?所以我以为语文知识仍是要重申基础，基础知识掌握好了，创新能力也相应会提升。 、教师的主导作用 在备、教、复、改、考五环节中间，老师一直是一个主导，不 以任何人的意志为转移。 那么语文教课过程中， 教师的作用的特别关 键的。导要得其法，不是公说公有理，婆说婆有理，既一定这个，又 支持那个。而是要掌握好一个标准，正确指引。让学生养成优秀的思 考习惯，培育正确的思虑方法，正直思想的角度。这样才能表现出教 师的主导作用。 以上是我的一管之见，请专家不惜指正。