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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《掌声》教学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结大全、报告大全、演讲致辞、合同协议、条据书信、策划方案、句子大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! 　　Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! 　　In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as a summary book, a report book, a speech, a contract agreement, a letter, a planning plan, a sentence book, teaching materials, a essay book, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays! 《掌声》教学设计 　　《掌声》教学设计　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是本店铺收集整理的《掌声》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。　　《掌声》教学设计1　　教学目标　　1．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。　　2．在阅读中激发孩子们懂得人与人之间需要关心和鼓励，并学会珍惜他人的鼓励与帮助。　　教学重难点　　1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。　　2、引导学生朗读和思考作者对英子语神态和动作的描写，来体会英子的心理变化。　　课前准备　　1、观察身边残疾人的生活有哪些不便，周围的人是怎样帮助他们的。　　2、搜集反映残疾人自强不息的相关资料。　　3、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　一、复习导入　　“结识新朋友，不忘老朋友！”在我们学习新内容之情，我们一起去看看我们的老朋友吧！　　幻灯片出示词语：　　落下、残疾、调来、情况、犹豫、镇定、情绪、　　讲述、忧郁、歧视、鼓励 、骤然间、小儿麻痹症　　（学生认读）　　二、检查预习　　昨天，我们已经认识《掌声》中的英子，老师在第一课时后还布置了作业，让大家多读几遍课文，思考英子留给你的印象。下面老师就来看看，你从课文中认识的英子是个什么样的人呢？　　同学们畅所欲言：可能有说英子是自卑的，可能又说英子是自信的，也能有说哦哦哦英子是由自卑变为自信的。　　根据同学们的回答做简笔画，边画边提问： 你看到了什么样的一张脸？你能用什么样的语言来形容他？（愁眉苦脸、伤心忧郁……） 这又是一张什么样的脸呢？你又能用什么语言来描述呢？（喜笑颜开、开朗活泼……）　　三、精读课文，感知变化　　指着哭脸、笑脸，幻灯片出示问题　　从哪里可以看出英子的自卑或自信？怎样朗读才能把你的感受表达出来？　　快点把书翻开，让我们共同走进英子的内心世界，感受英子的喜怒哀乐！（大家可以选择自己喜欢的方式朗读，边读边画出相关的句子）　　（学生自由朗读思考）　　指名根据自己的意愿朗读并接受评价　　体现她自卑、忧郁的句子　　1、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。　　2、上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离