STEM教育(案例分析).pdfVIP

小学数学课程中的STEM教育 ——《圆的认识》案例分析 有人说，“数学是思维的体操”，可是思维—看不见，摸不着，它 —到底是什么呢？随着教育的变革，STEM教育需要慢慢渗透到我们 的日常教学中去。数学的学习，不仅要让学生学会知识、掌握科学方 法，更重要的是领会数学思想与奥秘。 在《圆的认识》的教学中，要充分利用圆的特征，借助学生的已 有生活经验让学生初步感受圆的本质特征及圆与正方形的不同。在教 学的过程中，通过套圈的游戏让这节课的教授变得有趣和具有更大的 挑战性，更容易激发学生探究的兴趣，激发学生学习的主动性。在数 学知识的传授中，可以整合科学课程中的科学知识，例如：在生活中， 为什么大多数井盖都是圆的，以此为契机激发学生探索圆特征的欲望。 在解决数学难题的同时又增加了科学素养。在讲授这一节课的时候， 还可以让学生谈谈水滴落到水里形成的涟漪为什么是圆的？了解这 个问题物理背景是解决它们的前提。从物理学科的角度引入数学问题， 之后运用数学方法加以解决。这节课需要渗透的物理知识是当水滴落 到水里形成涟漪也就是形成波，波向水面各个方向传播的速度是一样 的，最后再结合圆的本质特征认识到形成的涟漪是圆的。 在探究数学问题的过程中，需要科学严谨