北师大版数学三年级上册 6.6 买矿泉水_.doc教案.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 买矿泉水 【教学目标】 一、知识技能：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 二、数学思考：估算意识的提高为精确计算服务。 三、问题解决：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。 四、情感目标：通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。 【教学重难点】 1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。 1. 请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。 2. 小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3. 汇报算法： （1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。 （2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。 4. 学生独自解决“共花了多少钱？”。 5. 小组内交流各自算法。 6. 汇报算法： （1）15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5 （2）估计你们学校大约有多少人？ （3）我每分大约打41个字 ①小明5分能打多少个字？ ②一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？ ③再打3分，能打完这篇稿件吗？ 在这节课中，你学会了什么？ 二、自主合作探究 学生独立思考，结合“买饮料”这个具体情境进行估算。 小组内说一说各自的想法，解释估算过程。 学生汇报算法。 学生解决“共花了多少钱？”。 小组内交流各自算法。 （1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） （2） 24 × 3 × 2 = × 2 = （元） 学生自主做题，小组内交流检查。 三、拓展应用 1．15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5 2．估计你们学校大约有多少人？ 3．哪道题的得数大？画“√”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ） 4．15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 × 3 （15 + 35）× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5 5．我每分大约打41个字 （1）小明5分能打多少个字？ （2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字没打完？ （3）再打3分，能打完这篇稿件吗？ 6．杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。 （1）今年钟松树多少棵？ （2）杨树和松树共有多少棵？ 四、小结：在这节课中，你学会了什么？ 【板书设计】 买矿泉水 （1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） （2） 24 × 3 × 2 = × 2 = （元） 【教学反思】 本节课，学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。效果很好。