初中信息技术_认识PowerPoint窗口教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一课：?：?利用Powerpoint制作简单的演示文稿? 课型：?新授课? 教学内容：? 新建演示文稿? 教学目标?(思想、知识、能力)：? 1.?掌握如何启动Powerpoint应用程序.? ?能新建一个空演示文稿? 3.?知道幻灯片的“版式”的涵义 4.?会保存制作好的演示文稿? 教学重、难点：?建立演示文稿? 教法、学法：?讲演辅结合 ?教学程序? 认知操作?一.?引入同学们新年好,本学期继续由我同大家来学习信息技术。上学期，我们学习了Office中的电子表格软件Excel的相关内容，大部分同学已掌握了如何制作一个表格了。本学期，我们将继续学习Office中的另一应用软件PowerPoint。用它可以制作多媒体演示文稿。 新课讲授： 一、初识PPT 认识powerpoint的工作界面 标题栏 菜单栏 工具栏 视图工具栏 绘图工具栏 学生自己新建powerpoint，打开工作界面认识。 二、在演示文稿中，新建文件，打开文件，保存文件，关闭文件。 学生练习。 三、PPT页面文字编辑培训 1、编辑文字（字体、字号、颜色） 2、插入文本框 3、插入艺术字 4、插入PPT页面 5、PPT模板 四、课堂练习 制作一个介绍学校的两张的PPT 要求：文字要有颜色 运用艺术字 改变模板 展示点评 总结 学情分析： 学生对本节内容略知一二。据本校一年前对新入学的初一学生的统计，已有90%或以上的学生学习过文字处理软件word或wps，甚至不少学校将小学阶段要求的教学内容“金山演示文稿”改为用“powerpoint?制作演示文稿”进行教学。因此，学生对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一二，部分学过演示文稿制作的学生对powerpoint的窗口也应该有一定的印象。 现年龄阶段的学生比较自信，初初入门就以为自己是大师。因此，教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺有针对性的进行精讲，才能较好的控制课堂教学。 效果分析： 因为学生的学习兴趣在学习过程中起着举足轻重的作用，因此先培养学生的学习兴趣。必须抓住这个机会，培养起学生对计算机的兴趣.使学生觉得计算机很有趣，恨不得马上学会计算机的操作。 边讲边练。信息技术是实践性极强的学科，强调学生操作能力的培养。我认为如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的时间去练习，信息技术教学就失去了它的意义;反之，教师不讲，只是让学生盲目的上机练习，那么，学习效率是难以保证的，再加上很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措。所以一堂课我一般只安排15- 20分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个知识点就让学生实践下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握的程度。精讲多练。讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲,把时间最大限度的放给学生自己去操作，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进 了学生作为学习主体积极主动的去思考。 教材分析： 本教材在选择和设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验、主动理解、建构和应用信息技术知识、技能，培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。 测评练习： 制作介绍家人的PPT 教学反思： 目前，计算机在我国处于普及阶段，很多学生家里都有电脑。有些同学参加过这样或那样的培训班，但是也有些同学从来没碰过电脑，这样就造成了学生的电脑水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来些的困难: 有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣;而后进生因“吃不了”常常会失去了信心。而中学信息技术教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。因此在开始学习新的知识内容时，先测试一下，基础薄弱的学生按教材学习，从易到难，逐步认识使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，在完成当堂练习的基础上，根据他们的兴趣，给她们安排另外的任务。 学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有些难度和深度，有的非常容易，中学生是个独特的群体，有着不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去兴趣和信心，一般来说， 对学习内容了解了，懂了，有学习成果了，自然就有了自信心，兴趣也就随之萌发、高涨。 作为教师，-定要注意聆听学生提出的每一个问题， 并根据情况做出不同的解答。整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑训斥学生。 课标