初中音乐_举杯祝福教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《举杯祝福》 教学目标： 1.用热情，欢快的情绪演唱《举杯祝福》 2.学会附点节奏、切分节奏等乌兹别克族民间音乐典型的节奏 3.初步认识感受乌兹别克族民间舞蹈动作。 教学过程： 一、导入： 1.同学们，你们知道，我国有多少个民族吗？ 你都知道那些？同学们知道的可真不少，了解的真多。今天老师给你们带来了一首的音乐，听一听这是一首具有哪个民族的歌曲。 云南 纳西族民歌 《纳西篝火阿里里》 师：今天让我们一起走进另外一个充满活力的民族，乌孜别克族。新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔塔尔族，乌兹别克族，锡伯族等，刚才我们欣赏的这首歌曲就是乌兹别克族的民歌，乌兹别克族在服装上很有特点，就是他们的小帽（出示图片），以后看到这样的小帽，我们就可以知道就是乌兹别克族的了。 这么欢快的音乐，让我们听一听歌曲情绪是怎样的？ 热情、欢快地 让我们再来听音乐，感受乐曲祝福的是什么？ 教师范唱学生感知2/4拍的强弱规律。 歌曲中有一些音乐符号藏在里面，同学们能不能把他们给找出来？（倚音记号，是装饰音的一种要唱的轻巧短促）把这一句完整的唱一唱，感受一下倚音记号的作用。找同学唱一唱，老师也来对比唱一唱，有了这个符号，会更能体现了热情好客的新疆人呢？ 学习上波音这个音乐记号 二、学唱歌曲： 1.刚才我看见很多同学被这种热情奔放的情绪所感染，都忍不住想唱出声了，你们想不想来一次？好，现在同学们轻声，跟着音乐视唱简谱 2.同学们唱的真不错，注意歌曲中时值，（同学们唱一唱感受四拍）还有最后一个“唉”（唱一唱感受4拍半的时值）的时值。然后再来一次，这次能不能把音量放大一点呢？ 3.同学们唱的真好，热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱，大家想一想，你能不能把欢快的心情唱出来。不要抢拍，要听好音乐的节奏。注意演唱姿势。 4.请同学们跟老师一起分句演唱歌曲。 三、歌曲处理 同学们还有不会唱的吗？让我们一起帮着解决一下。出示歌谱，填歌词，演唱，然后找同学们唱一唱。弹琴 能不能用你饱满而自信的声音来演唱一遍。请同学们坐正身体，面带微笑，跟着音乐一起来吧） 四、视唱教学 1.同学们唱的真好，同学们请看第一部分的旋律，让我们感受一下乐曲中有哪些旋律是相同的？ 2.我们先来看一下他的节奏，老师唱歌词，你们用“哒”把节奏哼唱出来。然后把旋律试着唱一唱。（我们能不能把不相同的也给唱一唱？） 3.同学们唱的真不错。我们来看第二部分，首先我们来看一看他们的节奏。我们用相同的方法把第二部分唱一唱先唱节奏然后唱谱。我们能不能完整的把这首歌曲的歌谱唱出来吗？老师弹着琴，你们唱一唱。 五、了解乌兹别克族民间舞蹈动作 1.同学们唱的很好，乌兹别克族是一个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，还有独特的乐器伴奏，下面请同学们看一组图片，跟老师一起模仿一下 2.有谁来给同学们表演一下。 3.师生共舞我们一起给歌曲进行伴舞。（播放音乐，老师和同学们一起舞蹈） 六、拓展 新疆人民族不仅歌儿美，节奏很欢快，他们的舞姿更美。下面我们来观看一段维吾尔族人民载歌载舞的视频，在观看的时候，你也别闲着了，跟着他们偷偷的学几个简单的动作吧。（播放视频） 七、总结 这么欢快的场面，让我仿佛真的感觉来到了新疆哈萨克民族。热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这五十六个民族大家庭更加团结。就让我们一起唱起来，一起跳起来。在欢乐的歌舞声，共同祝福我们的祖国更加繁荣富强，祝愿我们的生活更加美好。 从年龄特点来看,八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点学生生理心理逐渐成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步体验，表达情感的方式，较之前有明显变化，通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更有意识的将音乐的人文内涵融入教学中，8年级学生正值变声期，应注意嗓音保护，曾经对音乐的兴趣，提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯，能自信的有感情的演唱，积极参与演奏及创造活动发展表现音乐的能力，丰富和提高艺术想象力和创造力，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。 这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照