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Scratch趣味编程——猫捉老鼠 教学背景分析 教材分析:本课是重庆大学出版社义务教育教科书小学信息技术第三册《程序设计 小能手》单元中的内容进行开发和设计的。此前学生己经掌握了 scratch程序设计 软件的启动与退出，并能为舞台设置背景、搭建控制舞台角色自由移动的脚本。本课 在此基础上继续学习Scratch程序设计中“碰到”、“移动鼠标”、“如果…那 么”、“显示”、“隐藏”等控件的使用方法,及向舞台添加角色等内容。通过学习 使学生理解用Scratch软件编程程序的基本思路和方法。 学情分析:本课教学对象是小学四年级学生,他们对Scratch编程软件已经有了一定 的基础。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容 感兴趣；学习本课前学生虽己对Scratch程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了 解，但对Scratch软件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。 二、教学目标 (-)知识与技能: L了解〃碰到、〃如果…那么、〃显示〃、〃隐藏等脚本语言的作 用和使用方法。 2 .理解程序语言的执行过程。 过程与方法:通过对老鼠脚本的设置，学会〃条件控件的使用方祛。 (=)情感态度与价值观:通过设计〃猫抓老鼠〃的游戏，让学生体验到程序 设计的快乐，能自己制作游戏感觉彳艮有成就感。 三、教学重点难点及教学方法 教学重点：老鼠的脚本编写。 教学难点：理解脚本执行过程。 教学方法：讲解演示、任务驱动、讨论交流等方法结合进行。 教学过程 一、 创设情景，激情导入 师：孩子们，今天我们来放松一下怎么样？播放动画视频《猫和老鼠》 我相信大家都看过这部动画片吧！在这部动画片里面猫总是被老鼠戏弄，那今 天这节课我们就用正在学习的Scratch软件来做一个 猫抓老鼠的游戏，让猫 吃掉老鼠帮我们的Tom猫出一口恶气，可以吗？ 现在我们来看一下用Scratch制作的游戏: 给学生展示已经做好的《猫抓老鼠》 设计意图：通过动画激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,同时引出本课的主 题。 任务驱动、习得新知 （一）挑战任务1 向舞台上添加角色：让学生把猫和老鼠请上舞台，并尽量让两个角色离远 —占 /\\\o 学生操作（］分钟） （二）挑战任务2（如何判断猫碰到了老鼠） 设计制作猫的脚本，让猫跟着鼠标移动，碰到老鼠会说’抓住了〃 设计意图：让学生学习〃移到鼠标指针，能够学会用鼠标控制角色的方 法。同时学会〃碰到〃、〃如果…那么〃组合成条件判断语句,去完成项 目中的侦测功能。 移至 如果碰到Mousel ?那么 说固由秒 （三）挑战任务3 1,利用〃随机数〃实现让老鼠在舞台上随机爬动这个功能 彼点击. 重复批行 间随机迭一个数度『向右旋转C在 间随机迭一个数度 2.（如何让老鼠被抓后消失，第二次运行时再次出现） 当猫抓到老鼠后应该怎么办？ 一起来完成猫抓到老鼠后就让老鼠消失。 S t. 工」』二』心j 3口 ？ I向右旋转C在 其）到每）间随机选一个数度 设计意图：让学生学会〃重复执行.…直到〃的用法。 （四）拓展任务（老鼠重复出现） 猫抓到老鼠后消失，并过一段时间老鼠再次出现。 设计意图：让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握。 三、交流深化、知识小结 学生回答学习本课的收获。培养及时梳理、归纳知识点的习惯。肯定学生的学 习成果，激发学生信息技术的热情。