部编版九年级下册语文16-驱遣我们的想象PPT课件（2022年-2023年）.pptVIP

状元成才路 状元成才路 标题字体为：方正古隶简体 教程在最后一页哦。 * 新课导入 大漠孤烟直，长河落日圆。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 16 驱遣我们的想象 人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美关照中的形象，是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。” 对于文本，作者与读者有什么异同呢？ 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 叶圣陶虚怀若谷，平易近人，办起事来刚强果断，认真负责。比如编讲义，写教材，他不但不满意有的人只是照搬照抄，而且指出其中须包含自己的研究，带有自己的心得，这种主张是他负责精神的表现。又如编制“引得”，尤其为大部头的书编制“引得”，许多人虽明知有益于学术研究，但觉得这毕竟是为他人的工作， 又耐不住工作进程中的辛苦和单调，不肯去尝试。叶老却曾用商务印书馆铜版《十三经》白文做底本，编出一部巨册的“引得”。初着手时，困难重重，又缺乏助手，但他既已认定这是有益于广大读者的工作，就成年累月不知疲劳地去做，决不半途而废，这是他工作中负责精神的又一表现。 【桥堍】桥两头靠近平地的地方。 【驱遣】驱逐、赶走。 【契合】投合，意气相投。 【旷远】广阔辽远。 【拘泥】固执，不知变通。 【无可比拟】没有可以与之相比的。形容独一无二，特别突出。 词语解释 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【凝望】指目光凝聚在某个物体上。可引申为期望、盼望等意。 【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 【萌生】开始起步；开始发生；有了某个念头（多用于抽象事物）。 想象还能驱遣？快速朗读课文，理清本文的主要内容，了解作者观点。 整体感知 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 课文讲解 1.文章说明的重点是驱遣我们的想象，为什么作者开篇先写文艺和文字的关系? 作者以时间为线，说明文艺和文字的关系，为下文阐明鉴赏文艺作品做好铺垫。 2.“文字是一道桥梁。”你是如何理解这句话的？ 读者 作者 文字 同 异 3.在文艺方面，作者和读者有什么异同？试用自己的话加以说明。 都借助文字来实现美感经验，得到人生的受用；都离不开想象思维。 作者的努力是从旨趣到符号，用文字传达他的所见所感；读者的努力是从符号到旨趣，通过文字接触作者的所见所感。 4.读课文8—13自然段，找出作者的论证方法，并说说我们要如何驱遣想象。 举例论证 大漠孤烟直，长河落日圆 在想象中睁开眼来 白蒙蒙的海面上……让暴风雨来得更厉害些吧！ 在想象中生出一对翅膀来 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路