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《守株待兔》教学反思 《守株待兔》教学反思 1 这是一则寓言故事，寓言故事的“寓眼” ，关键在于寓 意的揭示。 上完这一课后，我感觉自己对寓意的揭示安排得较为巧 妙，水到渠成，学生揭示的教好。主要原因是我在前文的铺 垫做得较好，突出表此刻： （1）学生质疑问难后，我便请学生带着“为什么要守 在树桩旁边等野兔”这一问题读课文从文中找到答案，不一 会儿学生便汇报所划的句子。我根据学生所找的资料出示了 这句话“种田人急忙跑过去，没话一点力气，白捡了一只又 肥又大的野兔。 ”让学生谈一谈自己的体会，随着学生的回 答，随即启发引导学生，像种田人这样白白的捡了一只野兔 这叫什么？学生回答后及时板书：不劳而获 而后再请学生从他的想法上谈一谈这种不劳而获的高 兴心理，随即揭示出他的想法对不对？继而让学生得出种田 人捡到野兔是碰巧的事。 （2 ）请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是 碰巧的句子，引导学生抓住“忽然” “窜”“撞”这几个词来 引导学生想象一下造成野兔惊慌失措的原因，继而得出野兔 必须是遇到了危险的事，碰死在树桩上纯属一件巧合的事， “巧合”换个词也就是我们所说的“偶然。 ”之后便让学生 谈他们对这个词的理解，得出偶然的事件是不能经常发生 的，但种田人不明白，却执迷不悟，不知是偶然发生的事。 顺理成章再让学生划出表现他不知是偶然发生的有关语句。 （3 ）正因为前文为学生揭示种田人错在哪儿做好了铺 垫，所以当我提出那个人错在哪儿时，学生纷纷举手，回答 的十分精彩！在此基础上，我进一步引导学生体会这个人的 悲惨下场一无所有，之后让学生入情于境发挥自己的想象： 请同学们看图，你看这个人还在那儿呆呆地、傻傻地等着， 假如这时你从他身边走过，你会对他说些什么 话音刚落，学生想象的闸门便一发而不可收拾，课堂气 氛也随之推入了高潮，同学们的精彩回答比比皆是：有的学 生说： “你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发 生的一件事，怎样能天天想好事呢？”有的学生说： “你赶 快醒悟吧！快快起来好好种庄稼吧！要不然你明年吃什么 呢？”还有的学生说： “你可要老老实实地劳动，只有这样 才能有好的收获，才能过上好日子。 ” 总之，寓言所内含的深刻的寓意就这样从学生的口中以 不同的语言表达效果揭示出来。由此可见，寓意的揭示贵在 做好铺垫。 《守株待兔》教学反思 2 经过几个礼拜的艰苦奋斗，学校和工作室的公开课总算 是上完了，还记得自己坐在电脑前，不断地观看名师的教学 设计和教学反思，一心想找到符合自身的上课模式，设计出 属于自己的教案，再根据自己的教案，上网下载有用的 PPT 资料。可这个过程让我发现原来抉择真的很难，一下觉得这 个好，一下觉得那个好，可都弄在一块吧，又似乎太多了， 一堂课根本上不完，就这样在不断的增加删减让我花了不少 时间，以致于到上课的前一天才弄好，真是效率不高。不过 课上得还顺畅，环节紧扣，尤其让我惊讶的是学生都十分的 热情，上课认真，发言积极，让我思考自己班上的学生为什 么就不能如此，是我的教学管理还不过关，还是本课学生已 经上过才如此顺畅呢？无论是哪一点，我觉得我回到学校都 该好好的教育学生的课堂举止，端正他们的学习态度，强调 课堂纪律。 除此之外，针对自身的这堂课的教学，感谢吕老师的点 评，我会进行改进，运用填空的形式让学生了解课文的大致 内容，多关注学生， 多鼓励学生， 多学习提高自身的基本功， 也希望以后能多听到名师的建议，自身可以快点成长，我认 为其实公开课上多了，心理素质会提高，会更加自信，会在 不断的反思的过程中提高自身的教学素养。 《守株待兔》教学反思 3