获奖说课热力学第一定律.ppt

热力学第一定律 崔 勇 教学学法 4 教材分析 1 学情分析 2 教学目标 3 教学程序 5 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 1 2 教材分析 高等教育出版社第1章第5节 教材的地位和作用： 本节内容是在前面学习分子动理论及物体内能的知识的基础上，及对物体内能的改变的进一步量化研究而进行编写的，得出了热力学第一定律，并归纳得出了能量守恒定律。 教学重点： 1、从能量转化的观点理解热力学第一定律，会用ΔU = W + Q 分析和计算有关问题。 2、能量守恒定律。 教学重点难点 教学难点： 1、热力学第一定律ΔU = W + Q中各物理量的意义及正负号的确定。 2、如何用能量转化和守恒的观点分析物理现象； 学情分析 学生在中学阶段对热力学第一定律已经有了初步认识，并且具备观察分析归纳的能力， 但只停留于表面，没有形成系统的知识结构，对能量和功之间的转换没有清晰的认识。 教学三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 ①能够从能量转化的观点理解公式Δu=W+Q ②能综合运用学过的知识，有关计算，分析，解决有关问题. ①通过科学探究，领悟科学的思维方式。 ① 培养学生的辩证唯物主义的思想。 ②通过逻辑分析，感悟“由现象到本质”的理性分析方法。 ②培养学生实事求是、形成尊重事实、探究真理的科学态度。 教 法 学 法 ①提问法 ②讲授法 ①归纳法 ②讨论法 教法学法 1 2 3 4 回顾旧知，新课铺垫 提出问题，引入新课 活学活用，分析讨论 教学程序设计流程 5 例题作业，巩固提高 实验讲解，归纳总结 物体的内能 分子势能 分子动能 回顾旧知，新课铺垫 教学程序设计 提出问题，引入新课 教学程序设计 改变物体内能的方式有哪些？ 热力学 第一定律 功 热量 内能 做功 热传递 教学程序设计 实验讲解 焦耳实验： 系统在过程中吸收的热量等于系统内能的增加和外界对系 统外的功——热力学第一定律 . U 2 ? U1 ? W = Q ΔU = U 2? U1 = W + Q