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经济法概论网络教学实践与分析 摘要:文章首先对经济法概论教学现状进行了研究，从教学过程设计和教学资源设计两个方面介 绍了对经济法概论网络教学的整体设计。其次对经济法概论网络教学效果进行了分析比较，指出了取得 的成效和存在的不足。最后，结合经济法概论网络教学存在的不足，对今后改进网络教学提出了思考。 关键词:经济法概论;网络教学;实践与探讨 一、经济法概论网络教学实践 (一)经济法概论教学现状分析 1．经济法概论 教学对象分析经济法概论教学对象是电大开放教育所有专业的专科学生。电大学生 90%以上是 在职学生，年龄集中在 25－45 岁之间，具备一定的电脑操作技能和上网能力，社会经历丰富，但基础 理论知识薄弱。同时，由于受工作、家庭等因素的影响，普遍存在工学矛盾，不能全天候在校学习，师 生基本处于准分离状态。 2．经济法概论 课程分析经济法概论主要讲授经济法基础理论知识和经济活动中常用的法律、法规知识，包括 经济法的概念、调整对象、特征、基本原则和经济法律关系，以及关于经济主体、市场运行的一些重要 的法律、法规，是一门理论性、应用性均较强的公共基础课程，而且教学内容繁杂深奥，涉及近 30 部 法律法规。 (二)经济法概论网络课程设计 1．教学过程设计 笔者在设计教学内容时，坚持以实际应用为导向，注重引导学生去真正理解经济法律的内涵、 阐释立法的精神和原则、提高学生应用经济法律解决实际问题的能力。具体实践中，笔者根据教学进度 每周在网上进行一次有针对性的教学辅导，时长 2 小时。网络教学辅导由发布导学内容、自学讨论、案 例讨论和课后小结四个环节构成。 (1)发布导学内容。首先，笔者利用半小时时间在课程讨论区发布导学内容，具体包括章节重 点、教学目标、学习方法建议。笔者考虑到电大学生普遍存在的基础知识薄弱的特点，发布的导学内容 主要是介绍基础知识、基本观点、重要制度，对于争议性较强的理论问题和专业性过强、较深奥的内容 一般不予阐述。 (2)自学讨论。接着，笔者安排半小时时间供学生根据所发布的导学内容进行自学。自学过程中 笔者还设计了一个分组讨论环节，安排学生进行分组讨论。自学结束时，学生集中就学习时遇到的问题 发帖提问，笔者负责答疑解惑。 (3)案例讨论。具体实践中，笔者结合具体的教学目的，组织、引导学生对案例进行分析、讨 论，理解和掌握案例中的法学理论知识和原理。网络案例教学程序按步进行:一是利用网络平台发布案 例教学活动任务，二是发布教学案例，三是对学生进行网上分组，四是学生网上阅读思考案例，五是小 组成员在网络活动区展开讨论并形成小组报告，六是各小组之间对报告进行互评、笔者适时引导，七是 笔者进行综合讲评。 (4)课后小结。为了帮助学生巩固所学知识，笔者利用最后半小时时间，就课程的一些基本问 题、重难点问题等作进一步的阐述和强调。课后小结主要包括两部分内容:一是重难点问题解析，对教 学中的一些重要问题、比较抽象难以理解的问题进行进一步整理、归纳和补充，目的是帮助学生准确理 解、把握经济法律的法理和法条;二是综合练习，笔者按照本课程考试的有关要求和本课程的特点，设 计了单项选择、多项选择、判断分析、名词解释、案例分析等复习题，目的是通过这些习题的训练，帮 助学生巩固所学知识，提高学生独立运用法律、法规知识解决经济活动中现实问题的能力。 2．教学资源设计 随着市场经济的不断发展和完善，经济法领域的法律法规不断更新，仅靠书本往往不能给学生 提供最新的经济法概论知识。为了更好地辅助学生学习，扩大学生的知识面，笔者建立了一个教学资源 库，并设有网海导航，以供学生在学习过程中参考。资源库由法律法规库、论文库、案例库、试题库等 4 个数据库组成。其中，法律法规库主要收集经济法相关的法律、法规，并保持第一时间更新国家、地 方颁布的最新法律、法规，供学生参考使用。论文库主要收集和经济法概论有关的论文。当学生在学习 中遇到困难时，可以到论文库中寻找相应的帮助，不仅有利于学生解答学习中遇到的问题，而且可以使 学生从多种角度全面地认识问题。网海导航收集了百余个著名的经济法概论学习网站，并且根据不同内 容进行了分类，便于学生根据自己的学习情况登录所需要的网站。这不仅节省了学生利用搜索引擎而浪 费的学习时间，而且可以帮助学生更好地利用学习资源进行自学。 二、经济法概论网络教学存在的不足