部编版三年级语文下册教学课件-8 池子与河流.pptVIP

本文是一首寓言诗，以对话的形式，描述了池子过着清闲、无所事事的生活，于是它劝河流抛弃忙忙碌碌、奔流不息的日子，却遭到拒绝，最终池子枯干，而河流至今长流不断的故事，揭示了人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩的道理。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的将会是毁灭。 主旨归纳 综合拓展 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 ——王光美 人生在勤，不索何获？ ——张衡 有关“勤奋”的名言 必须在奋斗中求生存，求发展。 ——茅盾 课后作业 分角色朗读课文。 找一些其他的寓言诗来读一读。 结束语：我们也要做一个像河流那样的智者，不断奋进，让自己的聪明才智得到充分的发挥！ 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 池子 新课导入 河流 风平浪静 奔流不息 池子与河流 8* 三年级下册 克雷诺夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。 人 物 简 介 我会认 涯 妇 碌 遵 循 滔 验 尊 滚滚滔滔 生涯 贵妇 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验 【滚滚】形容急速地滚动或翻腾。 词语解释 【滔滔】形容大水滚滚。 【应验】（与预言、预感）和后来发生的事实相符。 【安逸】安闲舒适。 【生涯】指从事某种活动或职业的生活。 【奔流不息】水流奔腾而不停止。 疲劳——疲惫 沉重——笨重 固然——诚然 安闲——清闲 任凭——听任 清洁——干净 利益——好处 尊敬——敬重 源源不断——接连不断 词语对对碰 疲劳——精神 沉重——轻快 柔软——坚硬 遵循——背离 安逸——艰苦 光荣——耻辱 遗忘——牢记 懒惰——勤劳 无忧无虑——忧心忡忡 妙解课文 认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：文中讲了一件什么事情？ 朗读课文，概括每一节的意思。 反问句，表现出池子对河流的不理解。 第一节：写池子对河流忙碌生活的质问。 从加点的词中，我们可以体会到河流总是在忙碌，在尽自己的力量做事情。 第二节：写河流忙碌时的情景。 “你几时才能抛（pāo）开这样的生涯（yá）？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！ 疲劳的、痛苦的 第三节：池子拿自己的生活与河流的生活进行对比，觉得自己的命运很好。 池子认为河流过着怎样的生活？ 第四节：写池子认为河流这样的生活是没有意义的。 “固然，我并不出名，