部编版七年级语文下册教学课件-第六单元课外古诗词诵读.ppt

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 后二句点出了人物和事情。主人耐心地等着，闲来无事，敲着棋子，静静地看着闪落的灯花。 全诗情景交融，生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清新隽永、耐人寻味。 这首诗描述了诗人雨夜等候客人的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊赖、烦躁不安、茫然若失的复杂感情。 古诗主旨 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 泊秦淮（杜 牧） 贾 生（李商隐） 过松源晨炊漆公店（其五）（杨万里） 约 客（赵师秀） 课外古诗词诵读（二） 泊秦淮 杜 牧 杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士。唐代文学家，京兆万年人，与李商隐并称“小李杜”。代表作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》等。 作者简介 泊秦淮 杜 牧 烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。 朗读停顿 1.词义 （1）秦淮：即秦淮河。相传为秦始皇南巡会稽时开凿，秦淮河流经的南京夫子庙一带，在六朝时十分繁华。（2）烟：烟雾。（3）泊：停泊。（4）商女：歌女。（5）后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。 古诗理解 2.诗意： 迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙，夜晚停泊在靠近秦淮河的酒家。卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，对岸酒楼里还在唱着《玉树后庭花》。 本诗于六代兴亡之地的感叹中寓含忧念现世之情怀。 首句写景，“烟”“水”“月”“沙”由两个“笼”字联系起来，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景。 次句点题，并以“近酒家”引发思古之幽情。 古诗赏析 后两句由一曲《玉树后庭花》引发无限感慨，“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺不以国事为重、纸醉金迷的达官贵人和醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地融为一体，一个“犹”字透露出作者的批判之意，忧虑之情。 这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主（陈叔宝）因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。 古诗主旨 贾 生 李商隐 李商隐（813—858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。唐代诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。作品收录为《李义山诗集》。 作者简介 贾 生 李商隐 宣室/求贤/访逐臣， 贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席， 不问/苍生/问鬼神。 朗读停顿 1.词义： （1）宣室：汉代未央宫前殿的正室。（2）访：咨询，征求意见。（3）逐臣：被贬谪的大臣。指贾谊。（4）才调：才华，这里指贾谊的政治才能。（5）无伦：无人能比。 （6）可怜：可惜。 （7）虚：徒然。 （8）前席：指汉文帝向前移动座席，靠近贾谊，以便更好地倾听。 （9）苍生：指百姓。 古诗理解 2.诗意： 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的政治才能更是无人能比。谈至深夜汉文帝向前移动座席靠近他，可惜他不关心百姓只是关心鬼神。 这是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊、夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”揭露了晚唐皇帝服药求仙、荒于政事、不顾民生的昏庸特性。寓慨于讽，讽刺效果颇好。 古诗赏析 此诗是一首咏叹贾生故事的短诗，抒发了自己怀才不遇的愤慨，同时批判了当时晚唐统治者醉心于求仙访道、不顾国计民生的社会现实。 古诗主旨 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 杨万里（1127-120