南沙初中初三数学案7.1正切(苏科旧版).docVIP

南沙初中初三数学教学案 7.1 正切（苏科旧版） 南沙初中初三数学教学案 教学内容： 7.1 正切 课 型：新授课 学生姓名： ________ 学习目标： 1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值； 2、了解计算一个锐角的正切值的方法。 教学过程： 一、情境 1、问题：下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 答：图 的台阶更陡，理由 。二、探索活动 1、思考与探索（一） 如何描述台阶的倾斜程度呢？ ①可通过测量 BC 与 AC 的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。 （思考： BC 与 AC 长度的比与台阶的倾斜程度有何关系？） 答： _________________________________________ ； ②讨论：你还可以用其它什么方法？能说出你的理由吗？ 答： _________________________________________ 。 2、思考与探索（二） （ 1）如图，一般地，如果锐角 A 的大小已确定，我们可以作出无数个相似的 RtAB 1C1， RtAB 2C2， RtAB 3C3 ，那么有： Rt△ AB 1C1∽ ________∽ ________ 根据相似三角形的性质，得： B1C1 ＝ _________＝ _________＝ AC1 （ 2）由上可知：如果直角三角形的一个锐角的大小 已确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也 _________。 3、正切的定义： 如图，在 Rt △ ABC 中，∠ C＝ 90°， a、 b 分别是∠ A 的对边和邻边。 我们将∠ A 的对边 a 与邻边 b 的比叫做∠ A_______ ，记作 ______。 即： tanA ＝________＝ __________ 。由此： tanB ＝ _______＝________。 4、小试牛刀： 根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠ A 、∠ B 的正切值。 （通过上述计算，你有什么发现？ _____________________________________. ） 1 / 4 南沙初中初三数学教学案 7.1 正切（苏科旧版） 5、思考与探索三： 怎样计算任意一个锐角的正切值呢？ 1）例如，根据下图，我们可以这样来确定 tan65°的近似值：当一个点从点 O 出发沿着 65°线移动到点 P 时，这个点向右水 平方向前进了 1 个单位，那么在垂直方向上升了约 ________个 单位。于是可知， tan65°的近似值为 __________ 。 （ 2）请用同样的方法，写出下表中各角正切的近似值。 θ tanθ 10° 20° 30° 45° 55° 65° 3）利用计算器我们可以更快、更精确地求得各个锐角的正切值。 4）思考：当锐角 α 越来越大时， α 的正切值有什么变化？ ___________________________________________________ 。 三、例题： 例 1、如图是一个梯形大坝的横断面，根据图中的尺寸，请你通过计算判断左右两个坡的倾斜程度更大一些？ 例 2、在直角坐标系中，△ ABC 的三个顶点的坐标分别为 A （－ 4,1）， B（－ 1， 3）， C（－ 4,3），试求 tanB 的值。 例 3、如图，某楼梯踏板的宽度为30cm，一个台阶的高度为 15cm，求楼梯的倾斜角的正 切值。 例 4、请你计算： 30°、 45°、 60° 的正切值。 四、课堂小结（ 谈谈本节课你的收获） 五、课堂作业： 见课堂作业纸（ 52） 2 / 4 南沙初中初三数学教学案 7.1 正切（苏科旧版） 南沙初中初三数学课堂作业（ 52） （命题，校对：王 猛） 班级 __________ 姓名 ___________学号 _________得分 _________ 1、在 Rt △ABC中，∠ C＝ 90°， AC＝ 1， AB＝ 3，则 tanA ＝ ________， tanB ＝______。 2、如图，在正方形 ABCD中，点 E 为 AD的中点 , 连结 EB， 设∠ EBA＝ α ，则 tan α＝ _______。 3、不求 tan63 °、 tan37 °、 tan18 °的值，比较它们的大小为 __________________________ （用“＞”号连接） 。 4、在 Rt △ABC中，∠ C＝ 90°， BC＝ 8， tanB ＝ 3 ，则△ ABC的周长为 _________ ， 4 面积为 _________ 。 5、在 Rt △ABC中，∠ C＝ 90°， a、b 分别为∠ A、∠ B 的对边，若 2a＝ 3b ，则 tanA ＝ ____