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基于学科核心素养课时教学目标确定 把握核心素养的本质，应注意什么 课题名称（课时） 第一，核心素养是“关键素养”，不是“全面素养”。 第二，核心素养要反映“个体需求”，更要反映“社会需要”。 学习学科核心素养后 修订的教学目标 修改说明  核心素养是“高级素养”，不是“低级素养”，甚至也不是“基础素养”。 核心素养要反映“世界化”的要求，更要体现“本土性”的要求。 我国的核心素养“热”，显然是受到了国外的影响。在世界化背景下，各国的学生核心素养 的范围会有一定的甚至相当的共性， 如对信息素养的要求；但因为国情差异，特别是各国发展面 临的关键问题不同，核心素养的厘定和培育，也 需要有内容差异和水准差异。就我国来说，有两 个核心素养必须被大力强调：一是创新水平。中 国教育最大的短板是所培养的学生创新水平不 够，不能满足知识经济时代建设创新型国家的要 求，不能适合国际竞争的要求。在一些地区和学 校，我们的教育是在培养“会考试的人”，而不 是“会创造的人”。二是民主素养。中国社会走 向全面进步要求加快政治民主化进程， 进而要求 培养学生的民主素质。