弟子规第十课教学设计.pdfVIP

篇一：弟子规第 10 课教案 《见人善》教案 一、教学目标 1 、学生能流利、有节奏地朗读课文，读准“警、励、辜”等字。 2 、能简单说出课文所讲的几种规范，例如不掩饰错误、有过就改，不与人计较衣食，而比 较才能和品德。 3 、简单了解“一鸣惊人”的故事，知道这个成语的意义和用法。 二、教学重、难点 教学重点在于让学生能够正确流利地朗读课文， 在朗读中个体会正确对待自己的不足和过错 的方法。难点是使学生通过学习本课，能用其中的道理指导日常生活。 三、教学过程 （一）故事导入 师讲述日积月累中 “一鸣惊人” 的故事， 同时提出问题： 你从这个故事中发现楚庄王是一个 怎样的人？ （看谁是最会听故事的人） 从而引到本课的内容上来， 懂得能够接受别人的批评， 知错就改的道理。 （二）初读感知 （1）师范读本课中的内容，师领读，生齐读，纠正字音。 （2 ）给时间让生自由读， 并找出文中难写难拼的生字及简单的多音字， 个别学习。 如 “警、 励、辜”等。 （3）让学生个别读，其他学生给予评价。 （三）、解读经典 （1）见人善 即思齐 纵去远 以渐跻见人恶 即内省 有则改 无加警 ①主要是告诉孩子当看到别人的优点和行为时，心中就要想着要 向他学习，当看见别人犯错误时，心里要先反省自己，如果也犯同样的过错，就立刻改掉， 如果没有就更加警觉不犯同样的过错。给学生举在学校常发生的例子。 ②可以让学生适当举些自己了解的例子，进一步体会所学内容。 ③介绍神奇汉字“见” （2 ）唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚 ①告诉学生要把注意力放在德行的精进上，而不是衣服饮食的攀 比上。 ②师适当讲解，然后让学生自己说在生活中具体应该怎么做。 ③熟读并背诵。 （3）闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士渐相亲 ①结合生活简单为学生讲解当听到别人批评自己、指出自己的过 错时， 就生气， 听到赞誉就开心， 这样是不对的行为， 当自己遇到困难时就没有帮助自己的 朋友，而对自己有益处的朋友就会远离自己。 ②学生根据理解熟读背诵。 （4 ）无心非 名为错有心非 名为恶过能改 归于无倘掩饰 增一辜 ①告诉学生无论在学习还是在生活中都要欣然接受别人的批评， 这样正直的朋友就会亲近自己，同时如果自己犯了错，要及时改正，不能一错再错。 ②为学生假设几个场景， 让学生回答该怎么做， 从而进一步理解课文内容。 简单回顾 “一鸣 惊人”这个成语。 ③整体回顾课文内容，全篇诵读体会韵律。 （四）诗歌赏读 ①范读《诗》 （五）读一读 ①师读课后的几句名言，并分别简单讲解。让学生懂得其中的道理。 ②熟读本节课的内容，师生比赛读，生生比赛读。尝试背诵，送小红花。 篇二：弟子规第三十课教学设计 《弟子规》第三十课教学设计 茶亭中心小学 黄艳萍 一、教材分析 《弟子规》第三十课围绕“如何正确对待他人的善与恶”这一主题，通过韵文、释文、拓展 三个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“道人善，即使善；人知之，愈思 勉；善相劝，德皆建。 ”表明了我们应该赞美、鼓励他人的善行和长处，这对人对己都是有好 处的；而“扬人恶，即是恶；疾之甚，祸且作；过不规，道两亏。 ”则告诫我们张扬别人的短 处或发现别人有过失却不加规劝，这对双方在道义上都是一种亏损。释文表意准确，通俗易 懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现 实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间。 二、教学目标 1 、知识与能力：学习弟子规第三十课，熟读成诵，感受古文的魅力，积累经典美文。 2 、过程与方法：通过诵读、听故事，让学生积累经典美文，感悟古典诗文中的做人道理， 学会正确对待他人的善与恶。 3 、情感态度与价值观：通过学习，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行，正确对 待他人的善恶。