北师大版数学三年级上册 4.2 需要多少钱 (3)教案.docVIP

需要多少钱 1．知识与技能目标： （1）探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。 （2）结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 2．过程与方法目标： （1）通过尝试，促进学生自主探究，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。 （2）经历与他人交流、合作；经历多种算法交流的过程。在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。 3．情感、态度与价值观： （1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。 （2）引导学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性及与人合作交流的意识。 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。 教学难点：探索两位数乘一位数的口算方法。 教学准备：课件、学习卡片。　　　 教学流程： 学习环节 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 集体学习 复习导入 一、复习导入 20 × 3 =60 500 × 9 =4500 20 × 5 =100 3 × 200 =600 8 × 40 =320 80 × 1 =80 开火车活动，学生直接说答案提问20 × 3 =60的算理 二、新课探究 这是昨天我们学习的整十整百乘一位数的口算乘法，但在生活中不可能都这么幸运遇上整十整百的问题，比如淘气，笑笑去海滨游泳场玩时就遇上了这样的问题（出示情境图） 要求： 1.找数学信息。 2.提数学问题。 3. 买3个泳圈需要多少钱？ 独立学习1（建议3分钟） （1）运用前面学习的乘法知识，独立探索用不同方法， 计算“12×3”的结果。 （2）记录计算的过程，准备小组内交流。（基与孩子的认知会出现前两种方法） 独立学习2（建议4分钟） （1）组织孩子认识点子图，表格法，认真观察，读懂图意。（2）小组合作完成导学卡1上的问题。 （3）全班交流 教师帮助学生总结点子图中的算法与表格中的算法 独立学习3（建议7分钟） （1）组内合作完成导学卡2上问题（老师指导题目中用表格表示点子图算法的意思） （2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报 3.全班交流，总结两种不同形式算法之间的异同。 用所学知识解决问题二，用自己喜欢方式解决，独立思考，全班汇报 三、总结 回顾本节课学到知识，启发孩子找出自己喜欢的方法，优化最简便的方法口算法。 四、练习 认真口算，回顾算理 观察主题图，找出所需的数学信息。提问题 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。独立思考，解决问题 全班交流。 ①12＋12＋12＝36 （请孩子说想法） ②10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 （请孩子说想法：把12分成10和2，再分别与3相乘，对着钱再讲解一遍） 汇报淘气点子图中的算法，表格法中每个数字如何得来。 形成共同认识都是把12拿来分。 孩子在老师帮助下读懂题意，组内合作完成两种不同形式算法之间的转换。 相同点：都是把“整体”先分块求积，再求这两个积的和（渗透“转化思想”） 不同点：淘气进行了等分，笑笑对其不等分。 孩子汇报方法： ① 10×4＝40 8×4＝32 40＋32＝72 ② × ?10 ?8 ?4 ?40 ?32 40+32=72 ③不同孩子的分法 孩子畅言学习到的知识，得出口算法最简便。 调动学生积极参与，复习算理，为新课做好铺垫 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的方法。 认真倾听，并理解不同计算方法的道理。 针对方法提出质疑。 通过两种不同方法的转换，感悟不同方法之间的内在联系。 板书设计： 问题一：买3个游泳圈需要多少钱？ 12×3＝36（元） ①12＋12＋12＝36 ② 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 ④ × ?10 ? 2 ? 3 ? 30 ? 6 ③●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●● 3×6=18 3×6=18 18+18=36 30+6=36 答：买3个游泳圈需要36元