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万以上数的认识 1》教案 教学内容 教材第 2~7 页。 教学目标 1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间 的关系。 教学重、难点 认识“十万”， “百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位， 了解各单位之间的关 系。 教学准备 学生、老师准备计数器。 教学过程 一、情境导入（出示情境图） “水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达十万平方米，堪称世界之最。 “鸟巢”的建筑面积为 258000 平方米，场内观众坐席为 91000 个。 北京奥林匹克公园的面积为平方米，包括 6800000 平方米的森林公园和 4050000 平方米的奥运中心区等。 你能提出什么问题？ 二、合作探索 1、十万是多少？ 生 1 ：一小盒订书钉有 1000 个，一大盒有 10000 个，则 10 大盒就是十万个订书钉。 生 2：人民大会堂能容纳一万人， 10 个这样的大会堂就能容纳十万人。 生 3 ：我家的小书橱可放 100 本书， 10 个这样的书橱能放 1000 本。 100 个呢？ 1000 个 呢？ 我们来数一数。 一万一万地数： 1 万、 2 万、 3 万 ,, 2、一亿有多大？ 生 1 ：我接着数下去 ,, 生 2： 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。 师：在计数器商拨出再加上 1 是多少？ 生 3：再加上 1 是 100000000 。 师：你能结合实例说说一亿有多大吗？ 生 1 ：一般情况下，成年人的头发约有 10 万根， 1000 个正常成年人的头发大约有一亿 根。 生 2 ：钟表上的秒针跳动一亿下需要用 3 年多时间。 生 3： ,, 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿 ,, 都是计数单位。 按我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 每相邻两个计数单位间的进率都是 10，这种计数方法叫作十进制计数法。 3、大数该怎么读呢？ 生 1 ：先把数分级，再从最高一级读起。 生 2 ：每级的数都按万以内数的读法去读，读到哪一级就在后面 ,, 思考：读中间和末尾有 0 的数要注意什么？ 三、课堂小结 提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几 个？在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 四、巩固与应用 读一读。 10020（一万零二十） 5065000（五百零六万五千） 135003500（一亿三千五百万三千五百）