“学校音乐教学新体系”示范课例3.docVIP

“学校音乐教学新体系”示范课例（三） 执教者：中央音乐学院音乐教育系应届毕业留校学生 林松涛 教学年级：三年级 班级人数：20人左右 教学过程： 第一课时仪 E老师用柯达伊手势做舒伯特《摇篮曲》旋律，每两小节做 三遍后学生唱谱口 V 2. 学生随老师的柯达伊手势下面曲谱q 4 66 6 y 1 56 ■ V £2 116 * 5 I 6 - | V * 3 3 3 1 23 5_6 | 53 2|3^| 33 3 1 6 5 I 65 32| 3 1 1 66 6 1 5_6 1 1 IL6 5|6-| 3. 在第一句和第四句加入第二声部旋律：心 6 1 | 3 2 | 1 2 | 3 ■ 4. 传递拍子的音乐游戏。屮 ①学生站园圏，边唱上面的旋律，边拍手勺每位同学拍两拍, 左边的同学接着拍两拍，以此类推。亠 ② 不唱旋律，按上面的方式传递拍子.要求稳住速度。存 ③ 根据老师的口令改变拍子。如，老师说：时，将“x x 改为“XX X x J老师说coil糞时，变成“X • X葺 ④所拍拍子随时跟着老师的口令而变化X 龙 X X ” “ X ・ X”三个节奏型随时变化「4 5. 7. 学《摇篮曲》歌曲旋律。 ① 让学生躺在地上聆听老师弹奏《摇篮曲》的旋律。问：哪 几句旋律与上面的节奏相同。（与第一句的节奏完全相同） 3 - 5 - | 2 • 3 4 - | 3 3 21 71 | 2 - 5 - ② 再分句弹奏《摇篮曲》的旋律，找出另三句的变化处。第二 句和第四句一样，第三句有些不同。 ③ 传递纱巾活动，感受四个乐句。全体同学站立，几个同学手 持纱巾，在一个乐句结束前将手上的纱巾传给没有纱巾的同学， 该同学在第二乐句传给下一个手上没有纱巾的同学。以此类推。 可以多玩几次，近量使每位同学都参与。 8. 出示《摇篮曲》的歌词，学唱《摇篮曲》。 ① 老师清唱一遍《摇篮曲》。 ② 学生跟琴哼唱歌词。 ③ 让学生躺下来聆听歌曲。（由于播放的音响效果不太好， 取消聆听歌曲，直接下课了。）第二课时，  U £5 • • 111 6 5 | • • 1 6 | 5 ・ I • • U 56 • • 111 56 | • • 15|1-| • 1 6 1 5 6 1 55 5 5 | 1 ・ | • ■ ■ 1 6 • 1 55 561 1 - 11- 1 ① 边做柯达伊手势边唱高声部旋律。3 ② 边做柯达伊手势边唱低声部旋律。卩 ③ 两声部合唱。2 ④ 边用筷子敲恒拍（每拍敲一下），边唱高声部的旋律。卩2.音乐游戏：随着教师弹奏的音乐边敲筷子边走或跑。（音乐 走；音乐快——跑）， 快:66 3 6 155 33 |53 42 111 1 慢：2 2 2 VW 顿奏：13 50 |363|443 I 6J 50 | 5 5 30 2・ ・ I 2_2 10  3.音乐游戏：随着音乐用筷子敲节奏或走恒拍（一拍走一步）异 教师弹奏一段旋律，在钢琴的高音区弹奏时，学牛荫着音乐敲 筷子（敲旋律的节奏）；在钢琴的低音区弹奏时，学生随着音乐走 恒拍（一拍走一步）；教师随时变换高低音区的弹奏；教师两手同 时在高、低音区弹奏时，学生边走边敲 （对学生听音能力和节奏、节拍感的训练）“5・ 6 5 4 3 3 1 1 1 2 5 ■ 5 1 3 1 1 1 啊 亲 爱的奧布斯 汀 破了 产，变 穷鬼， 5 • 6 5 4 3 3 1 1 1 2 5 « 5 H --1 啊 亲 爱的奥布斯 汀 孤苦 伶仃. 2 5 4- 5 1 3 1 1 1 2 5 5|3 1 1 没 屋 住” 没衣 穿， 没钱花’没人信a 5 ♦ 6 5 4 3 3 1 1 ! 2 5 ■ 5 1 1 --1 4.学生演唱德国民歌（没出示歌名）存 啊 亲爱的奥布斯 汀孤苦伶仃。 ① 跟着老聊演唱歌曲。梯 ② 有情境性的表现演唱歌曲。即找到一个同伴，对着同伴带刁 演性的演唱「心 ③ 老师双手做柯达伊手势.指导学生唱准音阶「a ④ 学生坐地上，随着老师的手势唱上面的歌谱… ⑤ 老师在一个学生后面边做手势边用唱各音，要求前i 的学生用柯达伊手势示意出来.如果前面的学生听错了音，做错: 手势，其他同学帮助纠正… ⑥ 老师用-1U唱音，全体同学用手势表现… 5.学习舒伯特的《摇篮曲》 ① 老师边弹边唱一遍。 ② 板书《摇篮曲》第一乐句字母谱，指谱用“lu ”音唱一遍 ③ 要求学生唱出余下三乐句歌谱。 ④ 学生演唱一遍歌曲 与歌曲配成 二声部演唱。 该课执教者林松涛老师说课记录: 本课的双基任务是学习二声部演唱， 音列的训练，国 外用得较多。 第一课时没有用识谱的方式，让学生聆、 记清楚，第二课 时才出现谱，唱谱。学生基本掌握了音高，后面还可以识谱。 第一课时的练习围绕《摇篮曲》来进