《回到教育的原点》读书心得.docVIP

《回到教育的原点》读书心得 名师的风采总是那么的引人 ！ 一直很佩服上课激情澎湃的窦桂梅老师 ，所以当我 们学校的图书馆刚购了这本窦桂梅所著的 《回到教育的原点》时，第一反应就是：我要把这本 书借来好好看看。 拜读着窦老师的 《回到教育的原点》越加深刻地感受到了她的人格魅力 ，教学造 诣越加的佩服之至。 她爱阅读，正如她所说只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手， 有的甚至堵上好几遍。她读儿童经典，她读文学社科经典读，读经典教育书籍。在这本书籍中 她单单举例的经典教育书籍就有 18本，，原来她就是这样站在巨人的肩膀上登高远眺 。我把 下面的这段文字摘录下，引以为戒吧： 以书为友，学会子啊阅读中经营生活，迟一天，多一天的平庸的困扰；早一天， 就多添一份人生的精彩。 没有阅读过名著的心灵是粗糙的 ，没有被感动过的情怀是苦涩的 ，没有被厚重的 经典名著洗礼过的人，也就无法拥有细腻的心灵 。可以这样说，一个人的阅读史成就了他的生 命发展史。 她爱写作，语言是开出来看得到的心灵之花 。每一次记录，都会挖掘自己的心灵， 并把它彰显出来。写什么记号这一课的实录，写好这一课的教学故事，或一篇教学反思，充分 反映教学的自主和自省。为什么而写用文字记录自己成长过程中的酸甜苦辣 ，在清醒后的清理 与整理中，不断给自己的额专业增进精神营养与生命美容 ；不拘一格、多样多样的书写形式， 跳出课堂本身以一个旁观者的身份 ，审慎看待自己的课堂；有了这样的记录，便具有了理性的 色彩，就会像苏霍姆林斯基那样守住心灵 ，把困惑变成收获，把收获变成反思，在课堂反思中 稳步前行，最终改变我们的课堂。 她从三方面谈做一名有专业尊严的语文教师 。专业自信强调教师内在专业精神的 生长，鼓励教师自我剖析、自我澄明，建构专业自信。坚持读书、写随笔，更重要的是回到实 践中积累和反思，捕捉到有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验，进而，从这些经 验中提炼出属于自己的教育理念 。专业技能研究教学。只要做教师，任何时候，都要学会把学 习获得的能量转化为课堂智慧 。专业自我语文教师独立的思想和人格 ，对自己的课堂是能够做 明智的判断和抉择的。只有教师有自己的主观意识 ，才会对教学效果产生实质性的影响 。没有专业自我，很难有教师的专业成长 。我记住了 ：人必须让自己自省着有专业尊严的语文老师是 美丽的。 很喜欢她在2001年12月29日发言整理成的 《教学三问》，她首先点明教学是 一门特别的专业，最核心的是学科知识，其次是教育学专业。接着她认为教学是一种格外的良 心。教师心中必须盛满学生的期待 ，学校心中同样必须盛满对教师的期待 。教师要深深认识到， 每天的课堂才是决定孩子生命是否在生长的地方 。最后她提出教学是一份集体的智慧 ，教师必 须学会在学校、在年级组的学习共同体中成长 。何为学习的共同体？树立共同愿景，激发高度 热情，改善思维模式，共同创造智慧、共同享受教育。 更惊喜的是书中，还有说课这门功的阐述。学习如下：什么是说课？ 一句话，说 课就是说教什么怎么教以及为什么这么教为什么要说课 ？第一，有利于教师专业素养的提高 ； 第二，有利于对课堂的聚焦探究；第三，有利于课堂多向度的观察 。如何说课？第一，教材分 析透（就是对教材把握的准度、高度和深度）；第二，学情定位准（1、对学习者知识水平起 点的分析；2、对学习者技能水平起点的分析 ；3、对学习者态度起点的分析 。）第三，目标 阐述清；第四，教学流程简（简约教学流程仅仅围绕目标与重点 ，进行简约的教学设计）好的 教学流程具备以下的特点：1、清晰具体；2、详略得当；3、理念点睛。第五，教学设计新 （教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。）说课的形象？语言：1、声音要自 然；2、语速要适度；3、语言要变化；4、感觉要兴奋；5、手势要大气。自信，既不能妄自 尊大，更不能妄自菲薄。尤其在答辩的时候，更应该注意谦虚而不自卑，义正词婉，理直气和。 细节：比如多媒体的适应不宜过于反复 ，板书时字的笔顺一定要正确等 。但是，说课最终倚靠 的还是教师平时的积淀哦！ 好书，是要不停地咀嚼的，这本书我会继续品尝。在教学路上，我希望自己努力 做一棵树，把根深深地植入读书和反思的泥土中 ，总有一日能枝繁叶茂。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherch