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Scratch积木编程 小猫与舞者 课程设计说明: 本课程设计为2课时，本节是第一课时，本节设计为用2课时时间完成整个案例，并让学生了解程序的搭建方 法，体验积木编程。第一课时重点在分析整个程序，学生能形成本案例的程序设计思想，进而为实现这一目标动手 实践。本设计教学对象为五年级学生，无编程基础，第一次接触Scratch软件。 教学目标 知识与技能：使用背景库新建背景和背景的切换；学会使用角色库新建角色的方法，并认识使用“造型”模块;、 学会使用“移动” “外观”积木块编程； 过程与方法：通过自学探索、观察思考、互助交流探索归纳总结新知，通过自主编程、动手实践培养学生编程 思维以及学生的创新能力。 情感目标：通过程序设计分析，锻炼学生归纳表达，与同学交流分享;通过程序设计教学，激发学生的创新能力、 想象力，感受编写程序带来乐趣，体验成功的喜悦。 教学重难点：通过分析归纳进行程序设计 教学方法：任务驱动法，讲授法，自学引导法 教师活动 学生活动 设计意图 导入 环节 1出示课题，Scratch积木编程 小猫与 舞者，引入教学。 2观看程序演示，教师引导学生认真观看程 序案例细节。 1学生听讲，观看屏幕展示。 2思考，分析所看程序内容。 3观看演示。准备交流内容，进 行程序分析。 激发学生兴趣，把学 生带入课堂教学，也 为程序分析，设计说 明的学习做好铺垫。 分析 归纳 总结 设计 1再次观看“小猫与舞者案例，并引导学生 分析程序运行效果。 2引导学生观察思考并回答以下几个问题： 程序中有几个角色？ 她们分别是做了什么？ 他们是怎么做的？ 3引导学生归纳总结程序《小猫游记》设计说 明；播放PPT展示程序设计说明。 1学生观看程序演示，欣赏小 猫游记程序;思考并准备教师 布置的问题。 2观看程序设计说明。 3回答教师设置的问题，回答 要点有，程序包含2个角色， 3个背景，运动过程中外观变 化等。 通过观看程序的运 行，欣赏程序设计带 来的美丽动画。了解 并学习写程序设计说 明的思路与方法。认 识到程序设计说明的 在编程过程中重要 性。 学生 引领 演示 操作 1由背景和角色的选择的引入，认识背景库， 角色库。学习背景和角色的建立方法。 3引导学生演示操作，进行示范讲解。 4教师讲授“背景”“角色” “造型”中的属性 的使用。 5引导学生上机练习，并展示交流制作的背 景、角色0 1思考角色的建立方法，制作 成多个造型的方法。 2学生演示背景的制作方法， 3学生动手实践操作，创建角 色并了解造型。 4观看欣赏背景，讨论评价交 流同学制作的背景。 引导学生探索背景的 制作方法。观看学生 演示，激发学生探索 动力，奋勇争先，锻 炼表达能力。交流展 示环节，让学生可以 借鉴，互相学习。 教师 示范 探索 新知 1示范操作让小猫动起来的程序，讲解实现 方法，演示程序积木的使用方法。 2介绍新积木块-…-移动10步等积木块的使 用。制作小猫循环走动的程序。 3实现背景切换、回到初始点等效果，程序 分支执行，让小猫程序运行更美观。 4引导学生思考、设计、使用积木编程。 5布置任务，上机练习，小猫游记。 6引导学生思考背景的切换方法，演示程序 编程实现。 1观看教师演示，思考让角色 动起来的积木编程实现。 2思考程序设计，让小猫移动、 切换造型、背景切换等，按照 程序设计说明积木实现。 3制作小猫移动。 4展示小猫移动、造型切换、背 景切换，学生观看交流评价。 5学生上机制作。 6展示学生作品，交流评价。 观看学生演示，激发 学生探索动力，奋勇 争先，锻炼表达能力。 交流展示环节，让学 生可以借鉴，互相学 习。 通过转播展示学生作 品，让学生了解多样 的程序设计。 课堂 小结 对本课学习内容总结，分析程序设计思想、 加强记忆，巩固提高。 通过课堂小结，让学 生理清知识脉络，强 化记忆。 看程序思考一下问题 ?你看到了什么？有几个角色？几个背景？ ?他们做了什么？从外观和形状上分析。 ?你有没有发现一些规律？比如颜色变化、运动方式、背景变化等。 ?请组织语言回答以上的问题。 看程序思考一下问题 ?你看到了什么？有几个角色？几个背景？ ?他们做了什么？从外观和形状上分析。 ?你有没有发现一些规律？比如颜色变化、运动方式、背景变化等。 ?请组织语言回答以上的问题。 看程序思考一下问题 ?你看到了什么？有几个角色？几个背景？ ?他们做了什么？从外观和形状上分析。 ?你有没有发现一些规律？比如颜色变化、运动方式、背景变化等。 ?请组织语言回答以上的问题。 看程序思考一下问题 ?你看到了什么？有几个角色？几个背景？ ?他们做了什么？从外观和形状上分析。 ?你有没有发现一些规律？比如颜色变化、运动方式、背景变化等。 ?请组织语言回答以上的问题。