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第1页/共44页想一想：我们学习了哪些有关百分数的知识？ 百分数的意义与读写法 百分数和分数、小数的互化 用百分数解决问题第一页，编辑于星期三：十三点 十六分。第2页/共44页百分数在生活中的作用百分数的意义 百分数的意义和读写法百分数的读写法百分数与分数在意义上的区别小数化成百分数百分数化成小数百分数百分数和小数的互化百分数和分数、小数的互化百分数化成分数分数化成百分数百分数和分数的互化用百分数解决问题第二页，编辑于星期三：十三点 十六分。第3页/共44页生活中的百分数新疆拥有轿车的家庭占全部家庭的百分之六十五。2005年,西部儿童入学率达百分之九十二。今年家庭的收入是去年的百分之一百五十。某种钙奶含钙百分之三点七。今天,某商场九折(按原价钱的百分之九十出售商品。某种布料含棉百分之一百。第三页，编辑于星期三：十三点 十六分。第4页/共44页百分数的意义：　表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数也叫百分率或百分比。第四页，编辑于星期三：十三点 十六分。第5页/共44页百分数应该用什么形式表示呢？（１）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用％表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。例如：百分之九十　　　　　写作　：９０％百分之六十四　　　　写作　：６４％百分之一百零八点五　写作　：１０８．５％（２）读法：读百分数时，只要把百分数看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了．　例如：７５％　　 读作：　百分之七十五．　１５０％　　 读作：　百分之一百五十．　０．８％　　 读作：　百分之零点八．第五页，编辑于星期三：十三点 十六分。第6页/共44页闯关冲刺 一 ：分数表示两数之间的什么关系？百分数表示两数之间的什么关系？应不应该有单位名称？联系区别百分数都可以表示两个数量间的倍数关系。不是一个具体的数量，不带计量单位名称。分数还可以表示一个具体的数量，可带单位名称。第六页，编辑于星期三：十三点 十六分。第7页/共44页＝＝复习3＝11002521135854小数与分数互化．0.4 ＝0.750.03 ＝0.040.125 ＝0.2先化成分母是10、100、1000的分数，再约分小数分数 用分子除以分母第七页，编辑于星期三：十三点 十六分。第8页/共44页复习小数与百分数互化．0.15＝15％ 72％＝0.72＝42.9％ 0.42917.5％＝0.175＝2200％＝123％ 1.23小数点向右移动两位，添上%百分数小数去掉%，小数点向左移动两位第八页，编辑于星期三：十三点 十六分。第9页/共44页＝＝复习3＝11002521135854分数与百分数互化．＝75％40％ 3％ ＝4％12.5％ ＝20％通常先化成小数，再化成百分数分数百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约分第九页，编辑于星期三：十三点 十六分。第10页/共44页→最多能达到100%→最多能达到100%→达不到100%→最多能达到100%→最多能达到100%→最多能达到100%→最多能达到100%第十页，编辑于星期三：十三点 十六分。第11页/共44页→最多能达到100%→最多能达到100%→达不到100%→达不到100%→能超过100%第十一页，编辑于星期三：十三点 十六分。第12页/共44页六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级学生人数的几分之几？120÷160120160=34=34答：占六年级人数的 。第十二页，编辑于星期三：十三点 十六分。第13页/共44页六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人，占六年级人数的百分之几？120÷160=0.75=75%答：占六年级的学生人数的75%。第十三页，编辑于星期三：十三点 十六分。第14页/共44页小结 观察两道题，分数应用题与百分数应用题有相同点、有不同点。相同点：数量关系和解题方法完全相同。不同点：百分数应用题的数量关系用百分数表示，分数应用题的数量关系用分数表示。 第十四页，编辑于星期三：十三点 十六分。第15页/共44页1. 松树有40棵，杨树有50棵。（1）松树是杨树的几分之几？（2）杨树是松树的几分之几？（3）松树比杨树少几分之几？（4）杨树比松树多几分之几？第十五页，编辑于星期三：十三点 十六分。第16页/共44页1. 松树有40棵，杨树有50棵。（5）松树是杨树的百分之几？（6）杨树是松树的百分之几？（7）松树比杨树少百分之几？（8）杨树比松树多百分之几？第十六页，编辑于星期三：十三点 十六分。第17页/共44页2.松树有40棵， ，杨树有多少棵？第十七页，编辑于星期三：十三点 十六分。第18页/共44页2. 松树有40棵， ，杨树有多少棵？第十八页