小学语文教研活动记录.docxVIP

小学语文教研活动记录 小学语文教研活动记录 小学语文教研活动记录 -- 校本教研活动记录 2014 —— 2015 学年度第二学期 活动时 活动地址 会议室 第一周 间 主题内 转变学困生的策略 容 参加人 组织者 教研组 全体教师 员 --- -- 明确此后教育教课实践中采纳了七项举措： 、有的放矢，因材施教。在全面检查认识，充足鉴别剖析，仔细摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理阻碍型学生重在正直态度或治疗心理疾患，相应方式为个别讲话、心理指导；对意志单薄型学生重在乎志锻炼；对身体病态型学生重 在治疗疾病，不可以坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境疑惑型学生重在清除环境扰乱；对智商低放学生要降低要求，重学基础。 、正面鼓舞，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以夸奖，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓舞，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞叹， 做到夸奖多于责备，做到正面鼓舞为主，侧面教育为辅。 学困生，更多的是要在爱心珍爱下成长。 、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提升，主动发展，把潜能发掘出 具来，心理阻碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的， 要让学生在外界影响下心理自我健全；意志单薄型学生要让其自我监察；知识断层型学生要让 体 其主动补习断层所学；环境疑惑型学生要让其主动战胜 家庭困难、社会不良迷惑，挣脱环境暗影。给予希望， 活 发挥罗森塔尔正效应作用。 4 、利用活动，建立信心。学困生并不是一无所取， 他们也有其所长，重点要发现并加以利用，如某个学生 动 学科知识学习不好，但他可能在校运动会中是1500m 长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学 习信心上来。 纪 5 、主动指导，人品感动。学困生是在学习上出现 了困难，在自觉恪守纪律上出现了问题，他们在困难之 际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定 要 了教师人品感动有重要作用。 6 、成立转变记录，促其成才。成立学困生追踪辅 导记录，拟订计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使 学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让 好的结对楷模带动学困生，发挥楷模作用、监察作用、 同化作用。 7 、锲而不舍，教育不懈。学困生今日脱困了，明 日在另一点上又形成新的断层，今日能管住自己，后天 就不可以管住自己了，所以，使学困生真切走出窘境，必 须锲而不舍，教育上不松劲，行动上不懈气。 --- -- 校本教研活动记录 2014 —— 2015 学年度第二学期 活动时 活动地址 办公室 第二周 间 主题内 优良课评课活动 容 参加人 组织者 范春生 畅红鹏 全体教师 员 --- -- 一、 授课教师先进行讲课。 二、 各教研组的教师分别进行评课。 三、 主任总结这段时间教师授课状况。 长处： ．联合学科的特色，初步试试和表现新的课程理念在讲堂教课中的运用。 、在教课内容、教课方法的设计上，教师能存心识的把时间和空间留给学生， 发挥学生的踊跃性和主动性。 具 3 、教师教课观正在发生变化。多半教师能够考虑了小学生的年纪特色，创建优秀的教课情形，侧重学生体 验，突出实践、操作等在讲堂教课中的重要性，将教课 体 目标融于主题活动或游戏中。 、现代教育技术获得了比较宽泛的应用，教课手 活段表现多样化。 存在问题和建议： 动 1 、要进一步更新看法，突出学生的主体地位 听课过程中，我们发现，仍旧有忽略学生主体作用的现象存在 纪 2 、在授课时，低年级学生的讲堂行为习惯还应进一 步增强。 要 四、畅校长做总结： 每一位教师一定从细微处下手，建立崭新的教课理念，不停地实践、丰富和完美。应增强学习，不停提升理论水平易业务素质，勤苦磨炼自己的教课基本功，真切改变我们的教课行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要乞降需要。 校本教研活动记录 2014 —— 2015 学年度第二学期 --- 活动时 间 主题内 容 参加人 员 具 体 活 动 纪 要  -- 第三周 活动地址 办公室 学习《讲堂教课评论标准》 全体教师 组织者 教研组 一、组长领导教师学习《讲堂教课评论标准》 , 详细状况以下 : (一 )教课目的 教课目的明确、详细，操作性强。 知识与技术， 过程与方法， 感情态度与价值观等三维目标设计全面、合理。 目标设计切合学生的年纪特色和认知规律。 目标拟订切合课程标准的基本要求。 (二 )教课方式方法 尊敬学生，关注每一位学生；师生关系同等、和睦，创建民主、和睦、宽松的学习情境。 依照教课目的和教课实质， 整合教课内容， 踊跃汲取课外教课资源，创建问题情境；侧重培育学生的创 新精神、自学能力、独立思虑能力和道德评判能力。 合理采纳教课方法和手段，为学