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物理教学经典力学范围内现行惯性观  　　尽管经典力学经过了漫长的开展时期，大局部的物理教师在惯性问题上还存在着很多的混乱性，本文这篇物理教学论文试从几个方面对惯性进行了讨论，望引起大家的共识。 　　摘要:对经典力学范围内现行的惯性观提出了不同的看法，认为对于惯性要区分：个别研究对象的性质与存在的性质;保持某种状态的性质与改变某种状态的性质;物理学规律的动力学特性与审美性。 　　关键词:惯性,存在,时间,空间,物理教学论文 　　惯性是经典力学中的一个根本概念，同时它又是人们日常生活中的一个根底性观念，并且惯性问题也是经常被物理学界讨论的一个话题(1)。 　　一、惯性的意义 　　大家知道，惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质(3)。一个物体，只要不受外力作用，原来静止的就会一直静止下去，而原来运动的那么会一直作匀速直线运动。这里的问题在于：惯性是否是物体的性质?依据牛顿第一运动定律，任何物体均具有惯性。因而，看来惯性不是被研究物体的性质，因为这一性质是一切物体所具有的，也就是说它与物体的个别特征无关。因而，惯性只能是存在的一个特征，是被研究对象周围的环境在此对象上的表现。换一句话说，它是存在于物体周围的一种条件，一种约束。 　　二十世纪初，德国数学家诺特尔(4)证明了：空间平移对称性导致动量守恒、空间转动对称性导致角动量守恒、而时间均匀性