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长方体和正方体的认识小学数学四年级下册说课 稿 长方体和正方体的认识小学数学四年级下册说课稿 一、教材分析 “长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长 方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究 立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学 生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何 图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和 空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图 形的基础。 为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观 念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸， 数一数，量一量，来认识长方体和正方体的特征以外，还要求学生 动手用硬纸板做一长方体和正方体，这样既巩固了所学的知识，也 为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。 二、教学重点 掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长 方体和正方体的关系。 三、教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 四、教学目标 1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体、正 方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关 系。 2、能力目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正 方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。 3、情感目标：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴 趣，渗透学习目的性教育。 五、教学用具 长方体、正方体的实物、框架、火柴盒、电脑课件。 六、教学流程 掌握长方体和正方体的特征是本课的重点和难点，为了突出重点、 突破难点，使学生逐步形成空间观念，教学中我从复习平面图形入 手，然后认识立体图形，进而认识长方体、正方体。这样有利于学 生分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的 空间概念。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，画一画来 具体认识长方体和正方体，并抽象概括出长方体、正方体的特征。 最后，让学生比较长方体和正方体的相同点和不同点，并用集合图 形表示它们的关系。 在创新应用上，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，并 实际进行测量。通过做一做，摆一摆，说一说，练一练等方式，巩 固所学的知识，加深学生的理解，同时又教给了学生认识事物的方 法，从而大大的激发了学生的学习兴趣，圆满完成本节课的教学。 六年级下册《圆锥的认识和体积计算》的说课稿 人教版六年级下册《圆锥的认识和体积计算》的说课稿 一、说教材。 圆锥的认识和体积计算是《人教版》内容第十二册41—43页的 内容。本节 课是在认识了圆柱体的基础上继续学习的内容。学习圆锥可以进 一步加强学生对立体图形的认识。为了帮助学生认识圆锥体，理解 和掌握圆锥体的体积计算公式，教材是从观察入手，到实践操作， 让学生通过操作把抽象的概念具体化、形象化。让圆锥体的有关概 念，体积计算公式从实践中认识，然后运用到实际生活中去。 根据教材内容，确定教学目标： 1、通过观察和演示，使学生认识圆锥体，掌握它的特征和体积 计算公式，并能根据具体问题灵活应用计算方法。 2、让学生理解圆锥体积公式的推导过程，认识圆柱体和圆锥体 之间的关系，渗透辨证思维的方法。 3、通过实际操作，培养学生动脑、动手的能力，让学生养成严 谨、仔细的良好习惯。 4、培养学生观察、比较、分析、判断推理的能力，发展学生空 间观念，提高学生想象能力和逻辑思维能力。 教学重点难点和关键： 1、重点：（1）认识直圆锥并掌握它的一些特征。（2）圆锥体 的体积计算。 2、难点：（1）圆锥体体积计算公式的推导。（2）解答有关直 圆锥体实物体 积。 3、关键：要充分应用直观教具和电脑，进行演示和实验，有目 的、有步骤地引导学生观察、思考，从而推导出计算公式和有关概 念。 二、说教法和学法。 根据教材的内容和学生的年龄特征，我采用以下教法和学法： 1、直观操作，突破难点。 在这节课中，充分运用实物让学生认识直圆锥，通过圆锥体的点， 线，面， 认识圆锥体的底和高。发挥学生四人小组的作用，大胆放手让学 生动手操作，推导出圆锥的体积计算公式，并懂得圆锥体