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教学研讨活动方案 【篇一：习作教学研讨课活动方案】 习作教学研讨课活动方案 沙日浩来学区中心校教导处 习作历来都是老师怕教、学生怕写，家长怕辅导的语文教学难点。为使孩子们从厌写、怕写到热爱写作，使孩子们的写作能力迅速提高，特安排本次习作教学研讨课活动。一、现状分析： 1、阅读教学纠缠于内容，不关注语言形式，是当前语文教学中一个较为突出的问题。阅读教学中应注意 “语言图式 ”的渗透和积累，作文教学才能淡化。 2、绝大部分学生不敢用属于自己的私人话语体系来作文。孩子们学着大人已形成了几套话语体系，和朋友讲话是一套话语体系，和家人讲话是一套话语体系；私人是一套话语体系，公众是一套话语体系；老师面前是一套话语体系，同学面前又是一套话语体系。学生 不用富有个性、有活力、有灵性的语言写作，而用 “假、大、空 ”的成人化语言写作，这一切严重的妨碍孩子们的个性发展，约束了孩 子们的想象力和创新思维。作文教学只有让学生走出 “公众话语体系”，进入 “私人话语体系 ”，才能使孩子们的作品充满个性。 3、作文教学被教材给框住了，老师们也被框住了，加上众多语文老 师没有自身的写作实践与经验，作文教学只能跟着 “本儿 ”走，不能越雷池一步。 二、活动目的 1、消除学生对作文的恐惧感和成人化的写作口吻，形成 “话怎么说就怎么写 ”的写作教学观。 2、从 “写作动力学 ”的角度唤起学生写作欲望。 3、转变教师