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教学生用心感受父爱的心得 本文是由语文教案工作室上传的：教学生专心感受父爱。  自毕业至今，我已在教育岗位上工作五年了。给我感觉最深的是：如今的孩子多半不理解父母对自己的爱，在心理上不接受父母辈爱的表达方式。认为父母对自己做什么都是应当的，由此推彼，无论别人对自己做什么也都不心存感谢。这种现状，究其因素许多。学校教育开启学生心灵也并非一朝一夕就能够胜利，况也不行能百分百的胜利率。只能在教学中潜移默化、学校各部门多方努力形成合力效果才会明显。在教学中，我不放过任何教育他们的机会。  我所教的班级为住宿班，学生初步体验了在外读书的味道，有了最至少的这类生活的体验。所以，在讲到朱自清先生的《背影》这篇文章时，我确定在课堂教学中向学生渗透着方面的教育。  在第二课时的教学中，我让学生认真阅读第二部分，找出文中表现父爱的地方，谈自己的感受。学生的主动性很高，课堂很活跃，各抒己见，出现了争辩的局面。最终经过共同商量，总结为四点，它们是：父亲为儿子买橘子的动作描写的句子；父亲的五次语言描写；父亲临行前确定是否亲自送“我〞的心理斗争；父亲自己一身粗布衣服与儿子的紫毛外套的对比。经过这个环节，学生较深入的理解了文本，理解了在父亲心中，儿子永久是第一位，是任何事都替代不了的。我接着追问：儿子对于父亲为自己所作的这一切是否理解了呢？他是怎样理解的呢？学生答道：开始不了解，认为父亲说话不美丽，非自己插嘴不行，在心里暗笑他的迂，最终因看到父亲为自己买橘的背影而深受感动，感情不能掌握，流下眼泪。我继续追问：为什么会出现这种状况，你生活中是否有过这样类似的体验？这可打开话匣子了。学生们争相说出自己的生活体验，不少学生说是因为学了《背影》这篇文章之后，才开始认识到那时爸爸对自己的爱，那是父母爱的表达方式，而平日里多半厌烦的认为是唠叨，反感之极，懊悔不已，有的学生竟然说着说着就哭了。课下，我布置了一篇以《心存感谢》为题的作文，让孩子痛快地道出自己这堂课还想说而没有说出的话，相对自己父母说的话，自己学习这篇文章的感受。  通过这次胜利的教育，我更加认识到：语文教师独特的魅力，教育机会随时有，需要自己到处去挖掘，专心去体会。