欢乐颂音乐教案视频.docVIP

欢喜颂音乐教课设计视频 欢喜颂音乐教课设计视频 欢喜颂音乐教课设计视频 欢喜颂音乐教课设计视频 【篇一：欢喜颂教课设计】 《欢喜颂》 讲课对象：六年级 讲课人：音乐系 10 级 b 班谢志棠 讲课时间： 2012 课题：《欢喜颂》 教课理念：本节课面向六年级全体学生， “音乐思想为核心 ”一直贯衣着整个教课过程。注意到六年级这一学段的学生生理、心理日益 成熟，参和的意思和交往的梦想加强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不停丰富，使小学生的知识需求量加大，因此我将以下 教课内容： 教课目的： 1、经过对贝多芬《 d 小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢喜颂》 的学习，使学生认识贝多芬抗争统治，追求自由解放的斗争意志，认识贝多芬 “自由、同等、仁爱 ”伟大而崇敬的思想。 2、训练学生以饱满的热忱、丰富的声音唱好《欢喜颂》。 3、简单认识《命运交响曲》，和西方的节日和风俗，让学生参和并感觉乐曲的思想。 知识目标 跨小节的切分节奏要唱出时价，唱出重音，并控制好音量 学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬 解决难点：连线处 拓展的思想想象力，认识贝多芬平生，学习他和社会和疾病抗争究竟的伟大人品。 过程和方法 :以体验 ,，合作的方式 ,指引学生主动参和歌曲 ,认识掌握 旋律 ,节拍 ,节奏，强弱对照等音乐因素对表达歌曲思想感情的重要。 教材剖析：歌曲《欢喜颂》选自花城第一版社音乐教材六年级。 是作 曲家贝多芬《 d 小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢喜颂》。 教 学要点：歌曲的力度办理，合唱的和睦一致，表现歌曲境界。 教课 难点：跨小节的切分节奏要唱出时价，唱出重音，并控制好 教课准 备：钢琴、多媒体。 教课过程： “音乐应该令人类的精神迸发出火花 ”，气吞河山的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的解说，这部交响曲集中地表达 了贝多芬对全人类的自由和解放，成功和欢喜，团结和友善的热忱神往。 贝多芬：十八世纪后半叶以来世界最有名的德国音乐家，一世把追求“自由、同等、仁爱 ”为自己的政治理想，其重要作品：《第三交响曲》，也称为《英豪交响曲》 作品深刻地刻画出英豪的毅力，英豪的火热感情和在革命斗争中的伟大形象。 《第五交响曲》也称为《命运交响曲》 作品激励人们起来和 “命运 ”抗争，同封建权力斗争。 贝多芬说： “我要扼住命运 ”的咽喉，它不可以使我完整折服。 《第六交响曲》也称为《田园交响曲》 经过对大自然及乡村生活情景的描绘，反应了人们的崇敬的内心世界。 《第九交响曲》也称为《合唱交响曲》 作品中运用了人声合唱，采纳席勒的诗 “欢喜颂 ”表达了 “亿万人民团 结起来，大家相亲相爱 ”的主题。 三、赏识歌曲：《欢喜颂》熟习歌曲旋律，领会歌曲感情。 1、学生赏识剖析歌曲音乐特点： 学生概括：歌曲采纳 4/4 拍子，旋律进行中许多地运用四分音符；歌曲中表现出安稳、自然、饱满的音乐形象。 2、视唱练习，熟习歌曲旋律： 1=g4/4 mf ３３４５｜５４３２｜１１２３｜３ .２ ２－｜ 欢喜女神 圣洁漂亮 万丈光辉 照 大 地 mf  ３３４５｜５４  ３２｜１１２３｜２  .  １ １－｜ 我们怀着火样的热忱  到达你的 圣 殿里 p ２２３１｜２３４３１｜２３４３２｜１２５３｜３３４５｜  你 的力量 能 使 我们 消 除全部 分 歧在 你 光辉 ５４３２｜１１２３｜２ .１１－｜ 照射下边 人们团结 成 兄弟 学生熟习歌曲旋律后，加入力度变化练习， 加入歌词感情练习，领会歌曲办理中感情的起伏变化， 歌曲运用演唱力度的变化，表现人们思想感情的凝集和逆发。 3、赏识、比较、总结，齐唱和合唱 齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。 合唱：由两个或两个以上的声部同时演唱不一样的曲调。 歌曲《欢喜颂》采纳二声部合唱形式，合唱都是采纳和睦和声配合。 在演唱中创造一个和睦、壮阔、热忱的音乐空间。 学生进行二声部合唱练习： ３３４５｜５４３２｜１１２３｜３ .２２－｜ １１２３｜３２１？｜１１５５｜１ .７７－｜ ３３４５｜５４３２｜１１２３｜２ .１１－｜ １１２３｜３２１？｜１１５５｜７ .１１－｜ 讲堂总结 此刻《第九交响曲》公认是贝多芬在交响乐领域的最高成就。甚至有好多作曲家、音乐家以为已经没有任何作品可以超越《贝九》的成就。不论这类说法是否是有偏颇的地方，《贝多芬第九交响曲》都将是永久的 !《欢喜颂》精神也永不消灭 ! 同学们，我们是 21 世纪的主人，我们的祖国正发生着期间的变化，为了使我们的祖国更为的繁华富强，我们相同需要同等，盼望和平。音乐史没有国界的，它是友情的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人来团结友善的心声，让我们高唱《欢喜颂》用歌声来结束这节课！！（下课） 课外延长 增补赏识《爱的奉献》，《明日会更好》，学