九年级历史第9课 中世纪城市和大学的兴起优秀课件.pptx

;西欧庄园;中世纪城和大学的兴起;学习目标;“蛮族〞日耳曼人进攻，西罗马帝国灭亡;从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的创造和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》;;新兴城主要集中在交通便利、相对平安、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，场和居民区逐渐扩大，最后形成了城。欧洲中世纪城的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城屈指可数。;在城兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。;琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社〞，杀死高德理人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。;特许状;没有取得完全自治的权利，只能称为自由城，封建领主仍起着重要作用。但自由城的民人身都是自由的，他们可以自由结婚，可以自由支配自己的财产，自由进行贸易。可以根据城法选举自己的代议机关——议会，在法律面前都享有平等的权利。;项目;假设你是一个农奴，有一天干完活累得半死的你听说了这样一个消息：只要逃跑到临近的城，能够成功的在城中生活一年零一天，那么就将获得民身份，且之前与领主的隶属契约关系自动解除。你会怎么做？;说一说;周围农村的农民或农奴;防止恶性竞争，维护行业共同利益； 防止封建领主的侵犯;我的附庸的附庸不是我的附庸！;中世纪时期的巴黎 ???6万人〕;;　　11世纪西欧城兴起以后，由于手工业和商业的开展以及城反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院远不能满足社会开展的需要。于是，一些城的手工业行会和商人公会，以及政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗━━;大学—概况;材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的根底是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了的管理权，负责任免教师，监督教学方案，但对学生成绩的评估和学位的授予，那么由资深教授负责。 ——课本《相关史事》 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要表达在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第九课正文;以下材料分别说明大学拥有哪些自治权利？;大学—课程设置;;中世纪城和大学的兴起