九年级历史第6课 希腊罗马古典文化（教学案）.docxVIP

第6课 希腊罗马古典文化 【课标要求】 以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。 【教学目标】 了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。 结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化开展产生的影响，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。 尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造性，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。 【重点难点】 重点：希腊神话与希腊文学的关系，罗马法的开展。 难点：感悟希腊哲学 【学法指导】 问题引导法、史料分析法、自主学习与合作探究法等多种方法交替使用。 【预习导学】 学生提前预习，同步完成练习册填空局部。 【教学过程】 一、导入 西方常有话说： 荣耀属于希腊，伟大属于罗马。为什么会有这样的认识？希腊与罗马有哪些值得人们拍手称赞的文化，让我们一起走进第6课《希腊罗马的古典文化》 二、合作探究 学习活动一：文学和雕塑 师：希腊、罗马的古典文化表达在神话、文学、艺术、哲学、科学、法学、史学、体育等各个方面。就让我们一起来探讨希腊罗马的古典文学，感受文化的韵味。 探究一：希腊神话的特点与希腊文学代表。 传闻众神之神宙斯十分多情，爱好美色，天后赫拉常常因此动怒。 师：希腊神话主要有两局部组成。一是：神的故事——宇宙和人类起源、神的产生及其谱系等；二是：英雄传说——起源于祖先崇拜，主人公为半人半神。 这些神和英雄却和中国不一样，他们具有人类的七情六欲，甚至是人类七情六欲的扩张和扩大。所以希腊神话特点：神人同性——神既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。 希腊文学代表《荷马史诗》 《伊利亚特》主要表达特洛伊战争里木马计的故事，表现了古代英雄的事迹。《奥德赛》描写远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因得罪了海神，在海上十年漂泊的奇遇。 探究二：希腊神话及希腊文学作品中对神灵、英雄的描述表达了希腊人什么样的思想特点？ 材料一： 《荷马史诗》是对于希腊英雄时代的歌颂，它热情而奔放，艺术性和文学性都极高，它充满着美丽景象和梦想的人物。诗记录了希腊人的本能理想，一种最高的真理，是同不可捉磨的日常生活截然不同的美满世界。 ——《世界历史100集》 材料二：神祇的神性完全是人性的，神并未被抽离世俗人性，而是人性的夸张与放大，这是一种人类自我对人性的肯定，使得整个希腊文明都带有人本主义的色彩，即以人作为衡量一切的尺度和出发点。 雕塑成就：《掷饼者》《奥林匹亚宙斯巨像》《断臂的维纳斯》等〔欣赏详见课件〕。 学习活动二：希腊罗马的建筑艺术 探究一：阅读教材找出古希腊罗马的建筑特色及代表性建筑。结合右图，思考古希腊罗马建筑对今天世界建制有什么影响？ 学习活动三：哲学和法学 师：古希腊罗马不仅拥有许多有形的遗产，还为世界留下了许多无形的财富，这就是古希腊罗马的哲学和法学，它们对后世影响深远。 《雅典学院》生动地描绘了古希腊罗马时期，欧洲人对智慧的热爱和对理想的追求。图正中两位人物正在讨论着什么。他们就是柏拉图与亚里士多德。柏拉图则右手手指向上，表示一切源于神灵的启示。亚里士多德伸出右手手掌向下，好象在说明：现实世界才是他的研究课题。这两个对立的手势，表达了他们思想上的原则分歧。亚里士多德名言：“吾爱吾师，但吾更爱真理。〞 探究一：找一找：教材上有哪些哲学家及其思想。 探究二：同一时期，中国的思想家如何认识世界？〔大致春秋战国时期〕 探究三：阅读教材，梳理古罗马法学的开展脉络。 探究四：分析材料，思考古罗马法学的影响。 材料一：法国是接受罗马法最早的国家之一。1804年《法国民法典》接受了罗马法学关于人和物划分的体系，沿袭了罗马法学。这部法典经过修改，至今认为法兰西共和国民法典。而且成为其他许多欧洲国家制定法典的根底。 材料二：德国历届皇帝都宣布罗马法的效力普及全国，视罗马法为其帝国法。德国大学普遍设置罗马法教程，广输人才学习罗马法。精通罗马法的人才在具体的行政机构中任职。罗马法在德国司法中得以确认。 材料三：西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职，学者赴意大利和法国学习罗马法。 学习活动四：公历的缘起 探究一：阅读教材，找出罗马历法的来源及开展。 三、课堂小结 古希腊和古罗马人民用他们的智慧创造了辉煌的文明。希腊和罗马两大文明是西方文明的摇篮，是世界文化上的两座丰碑。古希腊是西方文明的发祥地，近代西方文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育无不发端于此。而古罗马不仅直接继承和发扬了古希腊的文明成果，还以其开放的态度吸收和容纳了各种不同的文明，并有所开展，其法学更是影响深远，如：公民在私法范围内权利平等原则、契约自由原则、遗嘱自由原则、