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2018年教育学专业基础综合考试大纲（311） 教育部考试中心 Ⅰ、考试性质 教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生把握教育学学科大学本科时期专业基础知识、大体理论、大体方式的水平和分析问题、解决问题的能力，评判的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的合格及合格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方式等学科基础课程。要求考生系统把握上述教育学学科的大体理论、大体知识和大体方式，能够运用所学的大体理论、大体知识和大体方式分析、判定和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷总分值及考试时刻 本试卷总分值为300分，考试时刻为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 （—）必答题为270分，各部份内容所占分值为： 教育学原理 约100分 中外教育史 约100分 教育心理学 约40分 教育研究方式 约30分 （二）必选题为30分，考生必需在两道试题当选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方式的内容。考生假设两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。 四、试卷题型结构 单项选择题 45小题，每题2分，共90分 辨析题 3小题，每题15分，共45分 简答题 5小题，每题15分，共75分 分析论述题 3小题，每题30分，共90分 Ⅳ、考查内容 教育学原理 【考查目标】 1．准确识记教育学的基础知识。 2．正确明白得教育学的大体概念和大体理论。 3．能够运用教育学的大体理论分析教育理论与实践问题。 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 （二）教育学的研究任务 （三）教育学的产生与进展 1．教育学的萌芽 2．独立形态教育学的产生与进展 3．20世纪以来教育学的进展 二、教育及其产生与进展 （一）教育的概念 1．“教育”概念的类型 2．教育概念的内涵和外延 （二）教育的结构与功能 1．教育的结构 教育活动的结构；教育系统的结构。 2．教育的功能 个体进展功能与社会进展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。 （三）我国关于教育本质问题的要紧观点 教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是增进个体社会化的进程；教育是培育人的社会活动。 （四）关于教育起源的要紧观点 1．生物起源说 2．心理起源说 3．劳动起源说 （五）教育的进展 1．古代教育的特点 2．近代教育的特点 3．现代教育的特点 三、教育与社会进展 （一）关于教育与社会关系的要紧理论 教育独立论；教育全能论；人力资本论；挑选假设理论；劳动力市场理论 （二）教育的社会制约性 1．生产力对教育进展的阻碍和制约 2．政治经济制度对教育进展的阻碍和制约 3．文化对教育进展的阻碍和制约 4．科学技术对教育进展的阻碍和制约 5．人口对教育进展的阻碍和制约 （三）教育的社会功能 l．教育的经济功能 2．教育的政治功能 3．教育的文化功能 4．教育的科技功能 5．教育的人口功能 （四）今世社会进展对教育的需求与挑战 现代化与教育变革；全世界化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。 四、教育与人的进展 （—）人的身心进展特点及其对教育的制约 1．人的身心进展的要紧特点 进展的顺序性；进展的时期性；进展的不同性；进展的不平稳性。 2．人的身心进展特点对教育的制约 （二)人的身心进展的要紧阻碍因素 l．关于阻碍人的身心进展因素的要紧观点 单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。 2．遗传素养及其在人的身心进展中的作用 3．环境及其在人的身心进展中的作用 （三）学校教育在人的身心进展中的作用 1．个体个性化与个体社会化 2．学校教育在人的身心进展中的主导作用及有效发挥的条件 五、教育目的与培育目标 （一）教育目的 l．教育目的的概念 教育目的的概念；教育目的与教育方针的关系。 2．关于教育目的的要紧理论 个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育预备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面进展学说。 3．教育目的确立的依据 4．我国的教育目的 1949年以来各个时期的教育目的；我国教育目的的精神实质。 5．全面进展教育的组成 全面进展教育的组成部份：全面进展教育各组成部份之间的关系。 （二）培育目标 1．培育目标的概念 培育目标的概念；培育目标与教育目的的关系。 2．我国中小学培育目标 六、教育制度 （—）教育制度的概念 （二）学校教育制度 1．学制