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月之故乡声乐授课设计 月之故乡声乐授课设计 PAGE / NUMPAGES 月之故乡声乐授课设计 月之故乡声乐授课设计 【篇一： 14 学中声乐授课设计】 学中声乐课程授课设计 任课老师：袁茂蕾、卢莎、刘佳 授课题目：歌曲《生死相依我苦恋着你》授课目的： 1．经过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，领悟气味对声音的支持。 2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完满演唱歌曲。 授课重点、难点： 1．引导学生感觉《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想感情和艺术魅力。 2．歌曲的演唱风格和特色，能够认真完满掌握表达歌曲的思想感情。 3．歌曲的几处大跳的气味支持、喉咙打开、声音连结、乐句完满。授课方法：讲解、解析、启示、示范式授课法课时：4 课时 教 具：钢琴 授课内容： 一、发声训练： 1、1=c 2/4 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1– ‖ mi mami 第一步：用 lu 练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要牢固，用气味支持声音，气味控制平稳，声音连结，保持高地址共鸣。 第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意 “纵”的八度演唱时不能够提喉头。 【设计妄图： 1、调整发声状态，用优异的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】二、欣赏与感觉 1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲。 2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲感情。 3、教师范唱，学生感觉、体验歌曲的速度、力度与情绪。 三、教材解析 歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的特别热爱之情和深深的迷恋之情。歌曲为带再现的二段式结构。前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。第二段音调开始上扬，充满激情。后半部分再现第一段，形成前后响应。整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无 限深情。演唱此歌要突出一个 “情 ”字，声情并茂。一开始 “在爱里，在情里 ”，要唱得特别有感情，突出 “爱”和 “情”，为后乐句做好情绪上铺垫。声音要废弛自然，气味要保持流动，大跳时保持松开喉咙， 声进入头腔，气味抵住，把高潮推上去。结尾的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、宛转。 四、学唱新歌 1、教师弹奏范唱《生死相依我苦恋着你》。 2、学生视谱，掌握歌曲旋律。 3、填唱歌词。 4、要去声音要废弛自然，气味要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气味抵住，把高潮推上去。结尾的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、宛转。 五、创作与表演 独唱《生死相依我苦恋着你》。 课后作业： 课堂随想： 同样是爱国思乡类的歌曲，演唱时的感情要求却不同样。有的倾向于舒缓、宁静，如《思乡曲》，而有的却要求声音是充满力量的、有激情的，如《生死相依我苦恋着你》。经过欣赏这些歌曲，告诉学生在演唱歌曲时必然要认真解析歌曲的内在感情，结合旋律特色正确地表现作品。 授课题目：月之故乡 课时：四课时 授课目的： 1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。 2、能够正确地、有感情地演唱这首歌曲。 3、对学生进行爱国主义思想教育。 授课重点、难点： 1、能够正确地、有感情地演唱歌曲。 2、临时变音 #4 的音准。 3、尾音的四拍市价。 4、旋律中 5、6 小节与 13 、14 小节的差异。 授课方法：聆听、教唱、提问、谈论、比较等。 课 时：4课时 教 具：钢琴 授课内容： 一、发声训练： 1、1=c 2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1– ‖mi mami 教材解析： 主题是 “月之故乡 ”这首歌曲，目的在于让学生在学唱的同时，认识 祖国人民对祖国的思乡之情 授课过程： 1． 导入： 师：同学们可否有走开家或是走开父亲母亲，自己一人在外的经历？ 有或没有。 师：走开家孤独一人在家的日子，可否会在夜晚时候思念家人呢？ 那么思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？ 生：（谈论） 2．课程张开和深入：  生： 师：那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海 峡人民思念故乡的歌曲。我们先来按节奏的强弱朗读一遍歌词，特 别领悟一下重拍，符点，和切分节奏。 生：（用右手划着 4/4 拍的节奏手势，有感情的朗读一遍歌词） 歌词 “天上一个月亮，水里一个月亮。 ”“一个在水里，一个在天上。 要表达的是什么意思？。 生：（尽可能的让学生参加谈论回答） 师： “天上一个月亮，水里一个月亮 ”的月亮是台湾，水是祖国，祖 国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的 关系就像母亲思念孩子同样深。 “一个在水里，一个在天上 ”。意思 是诚然海峡两岸人民隔海眺望，却因为台独分子的破坏而不能够回归， 亲人不能够聚会，表达的是思乡感情。 (谈论完此后