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我的老师教案余映潮 【篇一：余映潮语文教案 25 篇】 余映潮语文教案 25 篇 《背影》—— 《从百草园到三味书屋》 —— 《最后一课》—— 《小 橘灯》 —— 《春》—— 《皇帝的新装》 —— 《狼》—— 《桃花源记》 —— 《口技》—— 《故乡》—— 《爱莲说》—— 《陋室铭》—— 《人 民解放军百万大军横渡长江》 —— 《谁是最可爱的人》 —— 《孔乙 已》—— 《愚公移山》—— 《岳阳楼记》 —— 《醉翁亭记》 —— 《竞选州长》—— 《我的叔叔于勤》 —— 《曹刿论战》—— 《捕蛇 者说》 —— 《小石潭记》 1 、异彩纷呈教《背影》 —— 《背影》教例评析 [ 教例简述 ] 例一（见《语文教学与研究》 1982 年第 1 期 王松泉文）。 一、课内交流段落提纲： 回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行 事虽忙，不放心，亲自送行 南京送别看行李，拣座位，再三叮咛 穿铁道，见背影，几度落泪 北京思父 —— 持父信，见背影，泪光晶莹 二、讨论 1 、本文人物描写的手段有哪些？ 2 、本文怎样描写父亲？ 3 、这些描 写各安排在什么场景？ 4 、为什么要这样穿插安排？ 三、反复朗读，体味作者真挚、深切的感情。 例二（见《教学月刊》 1987 年第 8 期张兆龙文）。 一、将第六段作为讲析的切口，板书： 外貌 —— 落泊潦倒 动作 —— 一片深情两次 背影 分离时：走几步、回头、说： 落泪 混入、再找不着 二、父亲送行的地方、动作、言谈。板书： 终于自己送 —— 爱子心切 我自责 看讲拣嘱 —— 无微不至 内疚 三、当时的家境、原因。板书： 祖母死，父亲差使交卸 —— 祸不单行 还亏空，办丧事，赋闲 —— 家境惨淡 四、读首段，引起学生心灵的共鸣。 读末段，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。 例三（见《语文教学通讯》 1992 提第 3 期徐绍仲文） 朱自清的《背影》是一篇语言十分相素自然的散文。他对动词的重 复使用（如两次使用 “踌躇 ”）同义动词（如 “嘱咐 ”、 “嘱 ”、 “嘱 托 ”）、动词同其它动词或助词的联合使用（如 “看了看 ”、 “须穿过 ”、 “须跳下去 ”、 “爬上去 ”）、动词的照应使用（后边的 “走过去同前边 的”“穿过 ”、后边的 “探身下去 ”同前边的 “跳下去 ”、后边的： “爬上 ” 同前边的 “爬上去 ”）等则是非常具体的说明。通过对这些动词的分 析，就可体会到 父亲真诚朴素的情感。抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教 学的精度，就必然节省许多时间。 [ 评析 ] 《背影》的教例丰富多彩，可谓智者见智。 以上三例，各具特色： 从教学思路看，例一为 “顺向思路 ”，教学是从篇首计至篇末；例二 为选逆向思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为： “点 突破 ”思路，抓住文中 “动词 ”的使用规律和表达作用进行咀嚼。 从教学的着眼点看，例一重在篇的理解，例二重在段的讲析，例三 则