极地地区教学设计人教版地理七年级下册第十章.docVIP

极地地域教课方案人教版地理七年级下册第十章 极地地域教课方案人教版地理七年级下册第十章 极地地域教课方案人教版地理七年级下册第十章 人教版七年级下册 第十章 北极地域和南极地域 教课方案 一、课标要求 1、说出南、北极地域自然环境的特别性。 2、认识展开极地科学观察和保护极地环境的重要性。 二、学情剖析 本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章，包含“独到的地理环境” “科学观察的宝地”和“极地地域的环境保护”三个主题，其要旨是经过认识极地地域特别的地 理环境， 理解两极地域是科学观察宝地， 增强学生的环境保护意识、 全世界意识和可连续发展的观 念。在经过近一年的地理学习， 学生已经掌握了必定的地区地理基础知识和学习方法， 具备相应 的知识背景， 这为本课的学习确立了必定的知识和能力基础。 但对学生来讲， 两极地域的很多自 然地理特色是难以想象和理解的，并且知识点多，对学生的空间观点和归纳剖析能力的要求高， 所以给本课教课目的的达成带来困难； 又基于学生的认知面和身心发展的限制性， 再加上讲堂教 学时间有限，面对教材供给的多角度的阅读资料，学生较难剖析出内在成因。所以，本课经过在教课中创建问题情境，利用自主读图和合作学习调换学生的学习兴趣，经过察看、剖析、议论、查找资料、争辩等方法来体验学习的乐趣。 三、教课目的 （一）知识与技术 ： 1、认识两极地域的地点（经纬度地点和海陆地点）和范围，能利用南极地域和北极地域地 图说出两极地域经纬度地点特色，能利用地图正确指出南极洲、北冰洋四周的大陆和大洋； 2、会用地图、景观图片和有关资料，总结归纳两极地域的环境特色及差别，认识两极地域 独到的自然环境特色（天气特色、冰雪世界） ； 3、认识两极地域丰富的自然资源（淡水、矿产、大海生物等） ； 4、认识极地地域展开科学观察和环境保护的重要性。 （二）过程与方法 1、课前的自主学习指引学生经过读图初步认识两级地域的地点范围，在讲堂合作沟通中明 确两极地域的地点范围； 2、合作学习和问题情境驱动下激发学生求知欲， 认识两极地域特别的自然环境特色和差别， 在合作中学会简单剖析两极地域独到的自然环境特色形成的主要原由、 极地地域资源开发与环境 保护之间的关系，训练并增强学生的综合剖析能力； 3、经过分工采集资料和讲堂沟通议论，增强学生合作能力。 （三）感情、态度、价值观 1、理解在两极地域展开科学观察活动和环境保护的意义，增强保护两极地域环境的意识， 认识人类可连续发展的观点； 2、认识我国在两极地域展开科学观察的状况， 感觉科学家不畏艰险， 勇攀科学顶峰的精神； 3、在小组合作活动中，促使小组凝集力。 四、教课要点 漳州八中七年级下册地理教课方案 极地地域 第1页 1、两极地域的地点（纬度地点和海陆地点）和范围。 2、两极地域独到的自然环境特色（天气特色、冰雪世界）和丰富的自然资源。 3、理解在两极地域展开科学观察活动和环境保护的意义。 五、教课难点 1、极地地域特别的经纬度地点 2、怎样在地图上正确指出两极地域环绕的大洲或大洋。 3、两极地域天气特色的形成原由。 4、极地地域环境保护的重要意义。 六、学法指导 自主学习、小组合作、问题研究、争辩辩鸣 五、课前准备 学生：达成“自主读图”和合作任务。 老师：采集图片资料， 编写教课方案和教案制作课件； 按班级七个小组， 设置七个观察任务。 六、教课过程 教课 教课 环节 内容 创建 情境 引入 新课 独 特 的 自 然 环 境 范围 地点  教课方案 1、课件展现：南北极地域景观和雪龙号科考船图片。 2、简单介绍： 我国第 32 次南极科考和第七次北极科考。 （时间、出发路线） 3、创建情境： 今日就让我们跟着我国的科考队一同去极地地域观察。 1、教师部署合作任务： 课前我们经过自主读图对南北极 地域的地点和范围有了初步的认识，各小组都领到一个 观察任务，下边我们按小组对自主读图和观察任务进行 沟通，组内成员达成一致建议。 2、学生合作沟通：学生把《合作学习问题单》中自主读 图部分的答案进行沟通校正，并沟通合作活动任务的资 料、信息，相互增补达成一致建议。 3、读图我最快： 教师将自主读图部分的内容设置成若干 抢答题，检测学生学习成效。 ①图的中心点和虚线分别表示什么 ? ②图中以南极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示 什么线 ?南极洲跨多少经度？ ③南极洲就是南极地域吗？ ④说出图中环绕南极地域的大洋 ABC  设计企图 激发学生求知欲念，学生在听和看中准备新课学习。 在学生自主学习以后的合作沟通才是有效的，经过合作学习，订正并解答自主学习中疑问，拓展思想。 抢答调换讲堂氛围，学生在回答或聆听中再次明确极地地域的地点和范围。 经过自主学习、合作沟通、问题抢答和教师解说，