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精选文库 精选文库 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 运动模型的应用 内容摘要：中学物理教材中无论哪一部分的内容都是以物 理模型为基础向学生传达物理知识的。物理模型是中学物 理知识的载体，通过对其进行分析与讲解，是学生获得物 理知识的一种基本方法，更是培养学生创造思维能力的重 要途径。本文拟从习题教学中浅谈提高运动模型的建模能 力。 关键词：运动模型、匀速圆周运动 学好物理，关键是学习物理思想和物理方法。常有高中 学生说，物理听课易懂，做题难。难就难在对物理模型的 应用上，也就是学生在解题过程中往往存在一些问题，读 不懂题或做题过程思维混乱。这在很大程度上是由于学生 不良解题习惯、建模能力差造成的。据对学生的调查，发 现大多数学生的解题模式是： 读题一?想公 ?求解 式 一般来说，较为有效的解决物理问题的思维流程应该是 通过审题先确定研究对象，对其进行抽象建立物理模型， 再应用模型知识求解。此过程大致可以归纳为： 如果在解题过程中快速准确地建立起与题目相符合的 物理模型是至关重要的。这个解题流程学生容易模仿，如 果说正确识别或建立物理模型是正确解题的前提，那么在 解决具有物理过程的物理习题时，学生头脑中对物理过程 的一个清晰的图景则是解决此类物理问题的关键和保证。 下面以力学中运动模型的应用为例。 一、 基本模型 两种直线运动模型 匀速直线运动：x v0t,v v0 匀变速直线运动：X v0t舟at2,v v0 at （特例：自由落体运动: h igt2, v gt） 2 . 两种曲线运动模型 平抛运动： 水平方向为匀速直线运动 竖直方向为自由落体运动 匀速圆周运动：F合F 匀速圆周运动：F合Fn man 2 mv 2 mw r r 4 2m—r T2 （天体运动: PAGE PAGE # 精选文库 由万有引力提供向心力） 二、模型应用 运动模型的应用，要求我们对模型所遵循的规律十分 熟悉，从而才能对具体的物理问题加以纯化、抽象，灵活 地运用规律进行推理和计算。 1.单个模型 （1）匀变速直线运动模型 I囹1例1: 一跳水运动员从离水面10m高的平台上向上跃起，举 双臂直体离开台面，此时其重心位于从手到脚全长的中点， 跃起后重心升高0.45m达到最高点，落水时 身体竖直，手先入水（在此过程中运动员水 平方向的运动忽略不计）从离开跳台到手触 水面，他可用于完成空中动作的时间是 s。（计算时，可以把运动员看作全部 质量集中在重心的一个质点，g取10m/s 2， 结果保留二位数） I 囹1 解析：运动员的跳水过程是一个很复杂的过程，主要是竖 直方向的上下运动，但也有水平方向的运动，更有运动员 做的各种动作。构建运动模型，应抓主要因素。现在要讨 论的是运动员在空中的运动时间，这个时间从根本上讲与 精选文库 精选文库 PAGE PAGE # 运动员所作的各种动作以及水平运动无关，应由竖直运动 决定，因此忽略运动员的动作，把运动员当成一个质点， 同时忽略他的水平运动。当然，这两点题目都作了说明， 所以一定程度上“建模”的要求已经有所降低，但我们应 该理解这样处理的原因。这样，我们把问题提炼成了质点 作竖直上抛运动的物理模型。 在定性地把握住物理模型之后，应把这个模型细化， 使之更清晰。可画出如图1所示的示意图。由图可知，运 动员作竖直上抛运动，上升高度h，即题中的0.45m ；从 最高点下降到手触到水面，下降的高度为H ,由图中H、h、 10m三者的关系可知H=10.45m 。 由于初速未知，所以应分段处理该运动。运动员跃起 上升的时间为：ti 怦 J2 0.45 0.3S V g I 10 从最高点下落至手触水面，所需的时间为： 所以运动员在空中用于完成动作的时间约为： t t1 t2 = 1.7s 点评：构建物理模型时，要重视理想化方法的应用，要养 成画示意图的习惯。像这个问题中，运动员的运动被理想 化为竖直上抛运动，可以把运动员看作全部质量集中在重 心的一个质点。建立了质点模型后，就容易画出相应的起 跳和入水的草图，分析出过程。 （2）平抛运动模型 例2 某同学对着墙壁练习打网球，假定球在墙面上以 25m/s的速度沿水平方向反弹，落地点到墙面的距离在10m 至15m之间，忽略空气阻力，取g = 10m/s 2,球在墙面上反弹 点的高度范围是 A.0.8m 至 1 .8m B.0.8m 至 1.6m C.1.0m 至 1.6m D.1.0m 至 1.8m 解析：网球反弹后的速度大小几乎不变，故反弹后在空中 运动的时间在0.4s - 0.6s之间，在这个时间范围内，网球 下落的高度为0.8m 至1.8m，由于竖直方向与地面作用后 其速度大小也几乎不变，故还要上升同样的高度