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第一单元 表内乘法(一)
教学目标
1. 让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称,知道乘法的口诀是怎样得来的;熟记1--5的乘法口诀,比较熟练地口算5以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点、难点
重点
1.理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。
2.知道乘法口诀的由来,熟记1--5的乘法口诀。
难点
1.3--5的乘法口诀。
2.获得一些解决简单问题的方法。
课时安排
本单元共8课时完成教学。
课题
课时
1.乘法的初步认识
1课时
2.2的乘法口诀
1课时
3.1的乘法口诀
1课时
4.3的乘法口诀
1课时
5.乘加、乘减
1课时
6.4的乘法口诀
1课时
7.5的乘法口诀
1课时
8.整理与复习
1课时
总计
8课时
1 乘法的初步认识
教学内容
教科书第1~3页的内容,第3页课堂活动的第1,2,3题。初步理解乘法的含义;知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性;知道乘法算式中各部分的名称;掌握乘法算式的读法和写法。
教学目标
※ 知识与技能:
1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※ 过程与方法:
帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以 有不同的解决办法。
※ 情感、态度与价值观:
1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。
2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己,欣赏别人。
重点、难点
重点:
1.初步理解乘法的含义
2.掌握乘法算式的写法和读法。
难点:
感受同数相加与乘法的关系,初步理解乘法的意义。
教学准备
教师准备:实物投影仪、课件。学具:小磁力棒和带磁性的小圆片。
学生准备:小棒和小圆片。
教学过程
一、新课导入:
投影出示主题图
教师:请同学们观察图,你发现了哪些数学信息?
学生独立观察。
小组内交流。
指名汇报:我发现教学楼上有许多窗户,有3层,每层9扇;楼的两旁各栽了5棵树;前面摆放了很多花,左边9盆,右边9盆;参加接力赛的同学分为3个组,每组8人……
集体订正,教师及时鼓励和肯定:同学们都有一双火眼金睛啊!
教师:你能根据图中的这些信息,提出哪些数学问题?
学生独立思考。
指名回答:每层楼有9扇窗户,3层楼共有多少扇窗户;楼的两旁一共栽了多少棵树;一共有多少盆花;参加接力赛的一共有多少名同学……
3.教师:请同学们独立解决这些问题。
(1)学生独立解答。
(2)指名汇报:9+9+9=27(扇);5+5=10(棵);9+9=18(盆);8+8+8=24(人)……
教师板书算式
初步感知“几个几”
教师:请同学们观察这些算式,你发现了什么?
学生独立观察和思考。
小组内交流。
指名汇报:都是加法;每个算式的加数都相同。
集体订正,教师及时肯定。
2.教师:在“9+9+9=27”中,相同的加数是几?有几个相同的加数?
(1)指名回答:相同的加数是9,有3个9相加。
(2)集体订正。
3.教师:请同学们照这样,说说其他几个加法算式给同桌听。
(1)学生按要求进行,教师巡视,个别辅导。
设置矛盾,引出课题
课件展示主题图中三位同学踢毽子的情境。接着出示很多组同学踢毽子。
教师:这是同学们踢毽子的图,现在有这样的10组同学踢毽子,请同学们写出算式和结果。
学生开始写算式,老师计时间。
指名回答:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(人)
集体订正,教师及时鼓励和肯定:同学们写的非常正确,用时3分钟。
2.教师:现在有这样的100组同学踢毽子,请同学们写出算式和结果。
部分同学开始写,部分同学提出质疑。大家开始议论纷纷。
3.教师:同学们怎么不写了?
(1)指名回答:太多,太麻烦!
4.教师:像上面这样的算式,可以用一种更简便的方法计算,这就是我们要学习的一种新的运算方法 。
板书课题:乘法
探究新知
1.教师:请同学们仔细观察主题图,你知道了哪些数学信息?
课件展示第2页的例1,植树情景图。
指名回答:横着看,每排有8棵树,一共有4排;竖着看,每列有4棵树,一共有8列。
集体订正
。教师:你能提出哪些数学问题?
指名回答:一共有多少棵树?
学生独立试做,教师巡视,个
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