刷子李说课稿.docxVIP

23 、 《刷子李》说课稿 尊敬的评委老师，上午好！ 我是芒棒小学的杨盈花，今天我说课的内容是《刷子李》 ，下面我将 从说教材、 教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、这六个方 面对本课教学设计进行说明。 一 、 说教材 《刷子李》这篇课文是五年级下册语文课本第七单元的一篇略读课 文。第七单元主要围绕： “作者笔下的人”这一专题，形成了“读人， 说人，写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下 鲜活的人物形象， 体会作家描写人物的方法， 并在习作中学习运用。 《刷子李》是一篇略读课文，选自作家冯骥才的《世俗奇人》 ，这篇 短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只 选择一件小事来写， 以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领， 大 智慧。学习本篇课文，一是让学生感受人物形象，二是体会作者抓住 细节描写人物的方法。 二 、 说教学目标 1、认识 6 个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜 索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2、学习刻画人物的写作方法， 如： 正面描写， 侧面描写， 细节描写。 3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。 教学重点： 能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子 李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学难点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 三、说教法和学法 新课标中明确指出，阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析 代替学生的阅读实践， 所以我将引导学生钻研文本， 与文本进行深入 对话，读是阅读教学的目标，同时也是主要的教学手段，这篇课文语 言优美，很适合朗读，所以我将采用“以读代讲”法来组织教学，让 学生在读中感悟，在读中有所体验。 2、说学法 这节课主要让学生采用情感朗读法， 反复朗读， 在情感朗读中感受刷 子李技艺的高超。 四、说教学支持条件 . 本课我使用的是多媒体课件，里面包含着音频、视频朗读和课件 五、 说教学过程 一、激发兴趣，导入新课 播放《粉刷匠》这首儿歌让学生跟着唱来导入新课再采用直接入题 解题。 然后引出课文作者——有一位作家专门把那些怀有绝技的人 写进一本书里并起名为 《俗世奇人》 ，供世人读， 这位作家叫冯骥才。 二、初读课文，整体感知 第一步，出示生字词，采用多种方式朗读。引导学生重点关注一些 易错字。如易读错的字注意诈、搜、凑等平翘舌的区分，两个读轻声 词语:师傅 包袱 .，儿化音：露馅儿。 第二步，再播放范读视频，思考课文讲了什么事？说说刷子李给你 留下什么印象？ 三、细读课文，品读感悟 这个环节也是课堂教学中最重要的环节。 所以，这一课，我将课文 写了刷子李的绝活， 是怎样表现这种绝活的？作为教学大问题， 通过 这样的问题， 引导学生与文本进行深层次的对话。 这个问题极具思考 价值， 学生不动脑筋是不会说出有价值的答案的， 所以必须要给学生 大量静思默想的时间，让学生自主阅读，找出关键句，圈画关键词， 作批注写体会。这时，我会在学生中巡查，一方面，了解学生的学习 进度，另一方面， 帮助学生有困难的学生学习，教他们自主学习的方 法。等学生都有了个人体会后，再让学生进行小组交流，碰撞思维， 进一步加深认识，然后进行全班交流。 （一）、刷子李刷墙的技艺十分高超，主要表现在哪些地方呢？ 老师板书：规矩，动作，效果。请同学们从这些方面在课文里找出 相应的句子划出来，把自己的感受写在旁边，再和小组同学交流。 （1~2 小组规矩， 3~4 小组动作， 5~6 小组效果。分学习小组完成） 1：规矩奇特。 a、刷墙时必穿一身黑衣黑裤，黑布鞋。 b、刷完之后， 只要身上有白点，白刷不要钱。 c、一天只刷一间屋子。 d、每刷完一 面墙，坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 出示生活中普通粉刷匠的照片， 与刷子李一身黑对比。 有这样规矩的 粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？ （穿着 一身白渍的脏的工作服， 不会自己给自己提质量要求， 时间就是金钱， 想办法用最少的时间干最多的活） 从这些规矩里， 你能看出刷子李的 技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的， 叫