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今泰学院推荐文档 教育笔记：孩子，你举手了吗？教学设计 Education note: child, have you raised your hand? instructional design 编订：JinTai College 第 1 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 教育笔记：孩子，你举手了吗？教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记 记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 背景分析： 中班的孩子,由于个性不同、生活经验、学习经验的不同，他 们在学习活动中的表现各形各异。而对于性格比较外向且自控能 力比较差的孩子们，他们在学习活动中又有什么表现呢？请跟我 一起进入某天学习活动的情景中…… 行为实录： 今天的学习内容是故事《老鸭的店丢了吗》，为了让孩子们 更好理解故事，我准备了相关的故事图片，并把故事图片先后呈 现出来。 学习活动开始了，孩子们认真观察着故事图片一，纷纷举起 手来发表自己的想法。楷楷个子很高，坐在第三排，每次老师提 第 2 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 出问题，他都没有举手而是嘟哝着嘴巴很快地回答出来。之后， 他低着头，做着和活动没有联系的事情。当我走到他身旁时，他 又很不情愿地动动身体坐好了些，说：“老师，图片放得太慢了， 可以放下面一张了。”下一个问题，楷楷抬起头来，又想插嘴时， 我盯着他看了几秒，他把脱口而出的话咽了回去，然后举起了手 。这一次，我请他回答了问题，然后表扬了他：“这一次楷楷表现 得很不错，能够举手回答问题，如果能专心看图片、认真听讲就 更棒了，对吗？”他点了点头，接下来能够抬头听讲，但是过了一 会儿他又坐不住了。 分析与思考： 1、身体发展方面的原因：楷楷是班级里 9 月份生的孩子， 相比其它的孩子更大一些，因此他的思维发展再班里比较快的， 观察图片的能力也明显高于班中其它孩子。在观察图片方面，他 能较快获取图中的信息，也能较快猜测出下一事件，而大部分孩 子需要观察一些时间，所以楷楷表现得很不耐烦，有些骄傲。 2、个性方面的原因：有些孩子，由于个性的不同，他们喜 欢表现自己，想在集 第 3 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 体面前引起大家的注意，得到大家的赞扬。所以会做出一些 违反常规的事。当老师没有多加理睬时，他们会更加夸张表现， 插嘴的坏习惯就这样越演越劣。 3、活动中的形为分析：在案例中，我对于楷楷的插嘴现象 ，进行个别教育的方 法，对于楷楷的插嘴问题，先采用眼神提示及肢体动作提示 的方法，让他明白老师已关注他，并且他的这种行为已经对其它 小朋友及老师的活动造成影响，让他明白倾听别人讲话也是一种 学习的方法，学会举手来表达自己的想法，才是有礼貌的小朋友 。楷楷在老师的提醒与鼓励中，稍微控制自己的行为，但是，过 完一会，当老师的注意不在他身上时，他又开始控制不了。 支持策略： 1、故事引导法。插嘴的孩子一般都是比较聪明，性格张扬 爱炫耀，但同时这也是一个礼貌修养的问题，如果不加以引导， 长大后可能成为一个不会内省、不顾别人感受的自私的人。你可 以现编一个故事《爱插嘴的小兔》，讲有一只小兔子爱插嘴害得 第 4 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 其他小朋友都没有思考说话的机会（具体情节根据你班的上课情 况），后来碰到大灰狼来了，大家都躲起来了，大灰狼找不到小 动物，就开始提问（比如小猪在哪里？），提了几个问题都没人 回答，最后就问：“小兔子藏在哪里？”小兔立刻说：“我在门背后 ！”大灰狼一下子就把小兔抓住了，小兔子一边挣扎一边哭着说：“ 是爱插嘴的毛病害了我呀！”情节还可以编更生动些，让孩子懂得 什么时候该说话什么时候要倾听，聪明不是外在的表演，而是碰 到真正难题的时候有自己独特的见解。 2、个别谈话法。插