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三英语下第二单元电子备课李秀婕 三英语下第二单元电子备课李秀婕 三英语下第二单元电子备课李秀婕 1 、能听闻、认读单词 学科 英语年级三主备单位王西小学主备人李秀婕 执教人 2018— 2018 学年下学期 Unit TwoMy family 个性化 课题 改正 单元备课 一．教材剖析 教学设计内容 本教材以社交功能和语言构造为主线 ,指引学生运用英语达成交 际任务 .它拥有重申语言运用、注意能力培育以及重视灵巧扩展地特 点. 本单元主假如经过情形会话 ,让学生学习怎样咨询人地身份 ,以及 正确使用人称代词 he 和 she, 而且经过真切自然地情形会话 ,练习怎样 介绍自己和咨询他人地家庭成员 .教学设计中教师为学生设计各样游戏活 动,进一步练习句型“Is she/he your ？”教师为学生创建各样情形 ,使学生认识英语常用用语以及使用环境 ,经过师生、生生进行口语对话活动 , 提升学生地口语社交能力 .教学设计中 ,除让学生听懂以上平时用语之外,还应让学生敢说、会说、应用于实质生活中 . 地位与作用 学生在从前学过 Nice to meet you.This is 等句型 .本单元在此基础上 , 持续学习 This is 句型地运用 .同时让学生认识字母 Ff/ Gg /Hh /Ii, 并掌握大小写形式 . 教学设计要点： father, dad ,mother ,mom, man ,woman, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, sister, brother, she, he 2 、能听懂、会说句子 Who ’sthat man/woman? He  ’s/She  ’s Is she/he your ...? This is my What a big fish! Wait a moment. 并能在实质情境中运用 . 3 、正确认读和书写字母 Ff, Gg ,Hh 和 Ii. 教学设计难点： 、字母印刷体与手写体地域别 、家庭成员单词地认读 . 、正确运用叹息词和平时用语 . 、语音： he 和 she 地意义划分及发音 .brother 中“th”地发音时要咬住舌尖 . 二．教学设计目标 1 、 听 、 说 、 认 读 单 词 ： father, dad ,mother ,mom, man ,woman, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, sister, brother, she, he 2 、能听懂、会说句子 Who ’sthat man/woman? He ’s/She ’s Is she/he your ...? This is my What a big fish! Wait a moment. 并能在实质情形中进行运用和做角色表演 . 3 、 学习英文字母 Ff, Gg ,Hh 和 Ii,能够按正确笔顺写字母 . 4 、经过唱英文歌曲培育学生学习英语地兴趣 . 5 、让学生认识不一样国家地饮食习惯及使用地餐具 ,侧重培育学生 地爱国意识、世界和平意识 . 三．课时安排 二课时 一课时 一课时 学科英语 年级三主备单位王西小学主备人李秀婕 执教人 2018—2018 学年下学期 Unit Two My family 个性化 课题 改正 A The First Class Teaching type: New Knowledge points: Words ： father, mother, that, woman, man Drills: Whos that man (boy? Hes my ...Whos that woman (girl? Shes my ... Teaching aims: 1、听、说、认读 词汇： father, mother, that, woman, man 2、能听懂、会说对话 Whos that man (boy? Hes my ...Whos that woman (girl? Shes my ... 并能在实质情形中进行运用和做角色表演 . 3、he 和 she 地意义划分及发音 . Important points: 句型： Whos that man (boy? Hes my ...Whos that woman (girl? Shes my ... 词汇： father, mother, that, woman, man Difficult points: he 和 she 地意义划分及发音 . Teaching methods: 创建情境 TPR 教学设计法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话 Teaching