小学数学教学与德育渗透.docVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 小学数学教学与德育渗透 小学课堂教学是对学生进行知识传授与思想品德教育的主渠道， 《九年义务 教育全日制小学数学教学大纲》 中指出：思想品德教育是小学数学教育必须完成 的一项重要任务， 要从一年级起贯穿在各年级的教学中。 但数学教学中的思品教 育，毕竟不同于思品课， 怎样在教学中渗透思想品德教育呢？渗透那些方面的内 容呢？我在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征， 结合教学内容， 渗透爱 祖国教育；爱科学教育；辩证唯物主义观点教育； 正确的学习目的性教育等内容。 通过数据、图表、练习和实践活动等途径有机地进行德育渗透。这样，学生在获 取有效知识、 发展自身能力的同时， 受到生动而自然的思想教育， 收到润物无声 的效果。下面谈谈自己一些粗浅的认识。 一、课中通过教学以四个方面的内容进行渗透 1、热爱祖国教育方面 在小学数学课堂教学过程中， 我把反映祖国建设成就、 家乡变化的数据、 我国工农业、文化、教育、科技等方面的发展数据和学生日常生活中有意义的事例编成相应的习题， 让学生了解社会主义现代化建设的巨大成就； 人民生活水平大大提高的幅度， 感受祖国发展的时代脉膊， 激发学生爱祖国的热情。 从而对学生进行爱祖国，爱社会主义的教育。 例如：在自编数学应用题时有意识地融入祖国经济发展， 社会繁荣，人民 生活不断提高方面的内容。 （ 1）、我国 2000 年全国总人口中有大学以上文化程度的只有 3000 多万 人， 2007 年全国总人口中有大学以上文化程度是 2000 年的 2.4 倍， 2007 年全 国总人口中有大学以上文化程度的有多少人？ 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ （2）、我国交通网络四通八达，五年中高速公路增加了 20429 千米。如果平均每千米高速公路的投资是 3000 万元，国家在新增加的高速公路上的投资约是多少亿元？ （3）、南京长江大桥全长 6700 米，武汉长江大桥全长 1675 米。南京长江大桥的跨度是武汉长江大桥的几倍？ ?? 2、热爱科学教育方面 在课堂数学教学过程中，我经常结合有关数学史料，说服力较强的有关数据和引证等教育学生，在让学生热爱祖国的山水、土地、资源；热爱祖国的悠久 历史和灿烂文化的基础上。渗透热爱我国古今科学家良好的高尚品德和杰出贡 献。从而激发学生热爱科学， 增强学生对古代科学技术的自豪感； 对未来的事业有一种危机感，增强民族自信心、自尊心。激励学生为祖国的富强而努力。 例如：我在教计算工具的演变时， 我让学生了解到两千多年前， 中国人就用算筹计算，一千多年前，中国人又广泛使用算盘，使计算的速度快多了。我又在教学“圆周长”一课时，使学生了解中国有一位伟大的数学家、天文学家祖冲之， 他计算出圆周率应在 3.1415926 和 3.1415927 之间，成为世界上第一圆周率值的计算精确到 6 位小数的历史伟人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样的精确数值的时间，至少要早一千年。学了这些后，同学们深深感到，我们中华民 族的祖先了不起。 我们要努力学习， 努力创新，长大后为祖先争气， 为祖国争光。 3、辩证唯物主义观点教育 数学的发现，数学的发展，数学内在矛盾的运动， 数学在实践中的应用等等，处处皆含“实践第一”“对立统一”“运动变化”等客观变化发展规律。这些都是客观 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 的、都是辩证唯物主义思想的具体体现。因此，教师要结合数学概念的理解、数 学公式、定律的推导等自然地渗透这方面的教育， 使学生掌握一些观察问题、 思 考问题，抓住主要矛盾等科学的思想方法。 例如：我在指导学生推导“圆柱体积计算公式”时，首先把圆柱的底面分成 1 6 个相等的扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了 16 块体积大小相等、 底面是扇形的形体。 让学生拿出学具动手拼出一个近似的长方体， 再通过观察比 较：（ 1）已拼成的近似的长方体和圆柱相比，体积大小没变，形状变了。（ 2）拼成的近似的长方体和圆柱相比，底面的形状变了，由圆变成了近似的长方形， 而底面的面积大小没有发生变化。