小学数学同课异构.docVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 同课异构体会 对同课异构有了一点自己的理解。 我认为同课异构要从三个方面来理解： 首先，同样的教学内容， 不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以 根据教学实际， 适当改变教材内容， 或者教材知识点的呈现方式， 实现形散神不散的教学特色。 另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性， 不必拘泥于固有的教学策略， 可以每节课删除不必要教学环节， 甚至挑战教学策略， 逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境， 目的明确， 为教学服务。 例如刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标， 非常具体，有新意和启发性。 在教学除法的竖式从理解的角度， 分一分的角度来理解和试写， 使原来的空洞的专家说的必须满堂灌的教学内容教活， 学生能够理解才能记忆深刻。 费时也是值得的。 原来这样的内容也可以培养学生的创造性，也可以体现过程性。 在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现 “教师以学生为主体，学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者 ”的教学理念。执教者的语言精练、 丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。 这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发， 为学生创设现实的生活情景， 充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、 合作交流的教学模式， 让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬优良作 风，找出教育教学方面的差距， 向教育教学经验丰富的老师学习， 在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ Welcome To Download !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！ 精品资料