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初三班主任的心得感想 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和 生活等工作的教师，他是一个班的组织者、和教育者，也是 一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。下面是为 大家整理的“初三班主任的心得”五篇，仅供参考，欢迎大 家阅读。 首初三班主任的心得1# 班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好， 把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的 思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工 作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也 就会出现。 一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何 情况下学生总会有差别。 这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生 在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。 班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教 师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱， 它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视 后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说: 一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨 借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然, 对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出 真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许 多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进 步。 二、 构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还 不够。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随 学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作， 他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中, 必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般 的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶 段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任 则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会，等待他 们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向 何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说 他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他 们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的 引路者，解惑人。 三、 让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对 问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。 作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意， 想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又 达到了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自 己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权 限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗 透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主 管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征 决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题班主 任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时 以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中 要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化 氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补 牢”式的管理。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究 方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创 造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如： 班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风;制定 切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展 “比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用， 开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题， 定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集 体评议制度;按学生类型，召开教导会或个别谈话;建立家校 联系制度等。 总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发 展的工程。它需要班主任用心经营，去构建。 #初三班主任的心得2# 九年级上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心 理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折 时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以 来，在学校领导和教导处的指导下，经过全体学生、家长和 各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然， 良好的班风班貌继续保持，学习成绩稳中有升。现将本学期 班主任工作总结如下： 一、 通过严格的班级管理制度规范学生的学习生活行为 本学期，我们继续制定了一些严格的班级管理条例。在班会 上宣读，要求每个学生必须遵守。这个班级条例从纪律，卫 生，学习，生活等方面对学生提出了较高的要求。欣喜的看 到，大部分学生都能认真遵守。对于那些不能遵守的学生， 我们通过谈心等办法和学生沟通。使每个学生都能自觉的以 量化制度