《学前儿童社会教育与活动指导》 单元5.pptVIP

Page ? * 第三课 学前儿童社会教育活动实施 有目的地影响学前儿童向更高层次发展 2. 教师要善于发现幼儿的发展水平，根据幼儿的发展特点对幼儿进行教育，使幼儿在原来的水平上有更高的发展。 Page ? * 第三课 学前儿童社会教育活动实施 要做到长期坚持 3. 只有长期的教育，才能使幼儿循序渐进地发展，才能达到教育的目标。 Page ? * 第三课 学前儿童社会教育活动实施 小案例 问题行为儿童的教育 小刚在中班时打人又咬人，老师对他没办法，小朋友也不喜欢他，他和老师、小朋友的情绪很对立。 小刚升入大班时，到了这位特级老师的班上。老师通过和他玩“马缰绳”的游戏，取得了小刚的信任。 第二天，小刚带小朋友到超出老师许可的范围之外玩去了。老师发现后，先做了自我批评：“都怪老师今天没和你们说清楚。”这引起了小刚的内疚感，他向老师承认了错误。 一个月后上音乐课时，小刚表现出与众不同的怪相。老师没有当众批评他，反而理解他是因为不会跳舞才这样的，并注意在以后的游戏时间里，抽出一点时间单独教他一些简单的舞步，帮助他建立起自信心。 Page ? * 第三课 学前儿童社会教育活动实施 小案例 有一天，在老师外出开会时，小刚把睡眠室的窗户玻璃打碎了。这位老师回来后，有好几位老师向她告小刚的状。经该老师的启发和诱导，小刚对老师说：“我不是故意的。