《芣苢》《插秧歌》对比阅读课件15张 高中语文统编版必修上册第二单元.pptxVIP

印刻在历史之中的劳动欢景;　　①初读诗文，读准字音。;　　①初读诗文，读准字音。;;　②结合注释，理解诗意。;　（1）分组讨论，合作探究。;《芣苢》明确： 　　①采摘前的喜悦图，一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；采摘时的竞技图，慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。采摘结束时的丰收图，飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 　　整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。 　　②不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。;《插秧歌》明确： ①抛秧接秧、拔秧插秧、雨中插秧、呼唤早餐、农夫应答。 ②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面。全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 ③这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家提防一下家鹅和雏鸡，不要让他们来破坏秧苗。这一句使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。;　（2）场面描写;;　（3）两首诗都是描写劳动场景的，在内容和语言表达上有什么不同？;　（3）两首诗都是描写劳动场景的，在内容和语言表达上有什么不同？;编者为什么要在这个单元安排两首古诗？ 为什么是这两首古诗？;编者为什么要在这个单元安排两首古诗？ ——古代劳动者的精神风貌 劳动本身的滋味 为什么是这两首古诗？ ——《芣苢》劳动的欢歌 《插秧歌》劳动者的赞歌;