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Unit3 What would you like?
单元教学目标:
1.认读A、B局部Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌四会单词。
2.掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
’s start Group/pair work Task time等局部的内容。
4.了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规那么,认读相关的单词。
5.了解Story time Good to know等局部的内容。
教学重点:
1.认读A、B局部Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌四会单词。
2.掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
’s start Group/pair work Task time等局部的内容
教学难点:
1.认读A、B局部Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌四会单词。
2.掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
’s start Group/pair work Task time等局部的内容
教学准备:
词卡 录音机 磁带 图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
What would you like?
第 1 课时
教学目标
1.能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu,green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:What would you like for lunch? I’d like ……
2.能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3.能够说唱歌谣,并理解其含义。
教学重点
掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato,
Eggplant.
教学难点
掌握四会单词。
教学方法
情境教学法 引导法 实践法 练习法
教学准备
词卡 录音机 磁带 图片
教学设计
I. Warm—up.
跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。
II. Preview.
吟唱歌谣。
Let’s start
出示Let’s start 局部的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee〞. What an I ?
可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。
答复谜底,为教授四会单词tomato做准备。
.
Let’s learn
’s start 局部谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton, cabbage, pork, 领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式2.教读其他新单词:tofu, fish, eggplant, green beans 并拼读这些单词。
3.做游戏操练新单词。
听Let’s learn 局部录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,
eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
4.教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣,复习稳固新单词。
Group work
以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和稳固已学句型。
IV.Practise.
做活动手册配套练习,熟记单词。
二次备课
板书设计:
What would you like?
What would you like for lunch?
I’d like …
教学反思
课题
What would you like?
第 2课时
教学目标
1.能听懂、会说:What do you have for lunch today? I have
eggplant……并能在情景中进行运用。
2.能听懂提示语,按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。
3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重点
掌握询问和答复三餐所吃食物的句型。
教学难点
句子What would you like for lunch? What do you have for
lunch today? 的不同用法。
教学方
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