2022年闽教版六下册Review 2（一）教案（推荐）.docVIP

Review 2 第 一 课 时 教学过程 Step 1Warming up 致问候。 2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Dancer。 3.板书课题：Review 2。 Step 2 Review Unit 5 〔一〕复习单词 1.复习有关职业类单词。 〔1〕教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将图片一张张贴在黑板上。 〔2〕游戏——你演我写。 游戏规那么：每组请两位学生上台，学生A选择黑板上职业图片中的一张做动作，学生B在相应的图片下方写出英文名称，其余学生写在作业纸上。教师为动作表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。 2.复习有关家庭成员类单词。 〔1〕教师出示自己的全家福照片，指着照片中的人物一一做介绍，如：This is my …. 〔2〕请学生拿出自己的全家福照片，向全班或同桌同学介绍自己的家庭成员。 〔3〕教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。 〔二〕复习本单元的重点句型 1.复习句型：What does he/she do? He/She is a …. 〔1〕学生出示家庭成员的照片，教师提问并板书：“Who’s that man? What does he do?〞请学生根据实际答复：He is my…. He is a …. 〔2〕学生小组内互相询问。 〔3〕教师请几位学生上台展示对话。 〔4〕请学生看课本第36页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。 2.复习句型：What’s his/her job? He/She is a…. 〔1〕教师在What does he do?的句子下面板书：What’s his/her job?告诉学生这是询问他人职业的另一种表达方式。 〔2〕教师出示各种职业的代表性人物图片，如：爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明等，问学生：“What’s his/her job?〞学生答复：“He/She is a….〞 〔3〕请学生看课本第38页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。 Step 3 Review Unit 6 〔一〕复习句型：Do you want to be a…? 1.师生齐说韵律诗：I’m a Worker。 2.教师根据韵律诗中的信息，提问一名学生：“Do you want to be a worker?〞引导该学生答复：Yes，I do.或No，I don’t. ——句子接龙。 游戏规那么：教师请学生根据黑板上的职业类单词图片提示，分小组在规定时间内进行快速问答。如： A：Do you want to be a worker，B? B：Yes，I do. Do you want to be a singer，C? C：No，I don’t. Do you want to be a singer，D? … 教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。 〔二〕复习句型：Will you be a …? Yes，I will./No，I won’t. 1.教师板书句型：Will you be a …? Yes，I will./No，I won’t. 教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。 ——你的梦想我来猜。 游戏规那么：学生四人或六人一组，每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业，把纸对折起来，不让他人看到。然后，相互间用Will you be a…?来猜彼此梦想的职业，如果被猜中，要答复“Yes，I will.〞并将字条交给提问的人；如果未被猜中，那么要答复“No，I won’t.〞收集到最多字条的学生获胜。 3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。如： I want to be a PE teacher, because I’m very good at sports. I can help children grow strong. 学生独立完成书写，教师巡视帮助，最后请几位学生展示汇报。 4.教师播放课本第43页和45页的录音或多媒体教学光盘，请学生模仿跟读。 〔三〕稳固练习 1.完成课本第64页的Look，think and say.局部。 〔1〕请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。 〔2〕请学生将课本上的句子补充完整。 〔3〕请几位学生站起来对话。 2.完成课本第68页的Fill in the missing words.局部。 〔1〕请学生根据图片提示，将所缺的词补充完整。 〔2〕教师出示正确答案，学生订正。 参考答案： Sally’s grandpa is a farmer. Her grandma is a cook. They have a farm in the UK. On the farm there are m