31农业的区位选择教学设计.docVIP

31农业的区位选择教学设计 31农业的区位选择教学设计 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 31农业的区位选择教学设计 农业的区位选择教课方案 河南省太康县第二高级中学 王庆华 教材剖析 本节内容较为详尽地剖析了影响农业区位的自然、 社会 经济等因素。经过活动，使学生认识农业的区位选择受多种因素的制 约，所以在发展农业生产时， 要就地取材，才能充分合理地利用土地， 提升经济和环境效益。 农业地区的形成是就地取材、 合理利用土地资 源的结果。教材中以澳大利亚混淆农业地区的形成过程为例来说明这 一问题，教课时要充分利用教材中多图综合， 剖析澳大利亚混淆农业 地区种类形成的原由，同时训练学生的读图剖析能力。 教课目的 【知识目标】 1.认识区位的看法。 2.理解农业区位因素及发展变化对农业生产的影响。 3.对不同的农业部门能进行合理的区位选择 认识农业地区的看法【能力目标】 1.经过阅读课本案例，培养学生的读图剖析能力。 2.联合当地区农业生产详细案例，能剖析影响农业区位因素的利 与弊，并找出利用和改造的举措。 【德育目标】 1.认识人类的生产活动应就地取材，协调人地关系，注意保护环 境，走农业可连续发展道路。 2.认识影响农业区位的自然因素是能够改造的，进而对学生进行 热爱家乡、建设家乡的思想教育。 教课要点 1.影响农业区位选择的因素，包含自然因素和社会经济因素。 2.农业区位的社会经济因素是不停发展变化的，我们应以发展的 看法对待问题。 教课难点 如何对农业生产进行区位选择，做到就地取材、合理布局。 教课方法 1.培养学生读图剖析能力，并联合本质生活，认识农业区位的自 然因素是稳固的， 社会经济因素是不停发展变化的， 而且这些因素可 以改造，向更有益于人地关系协调的方向发展。 2.详细剖析一些案例，提升学生解决本质问题的能力。 教具准备 经过多媒体手段做一些农业景观的课件， 并采集新闻、图片资料， 认识农业区位因素的变化。 课时安排 两课时课时 一课时教课过程 新课导入： 杨贵妃是四大美女中皮肤最好的一位，对她的描绘是这样写的，“姿质丰艳，肤如凝脂” ，她的面貌达到了道德伦理没法拘束的境地，于是出现了唐玄宗父夺子妻的丑闻。其实，杨贵妃的面貌受益于一种水果——荔枝，荔枝拥有美容养颜的作用，杨贵妃热爱荔枝，吃荔枝，喝荔枝酒，用荔枝酒沐浴。唐玄宗非 常喜爱杨贵妃，为何不荔枝移栽到华清宫呢 （承转） 带着这个 问题我们来学习本节课的内容。 一、农业区位的看法 1.农业 请同学们看看图片上的人们从事什么样的家产活动有的从 事栽种业，有的从事养殖业，有的从事养殖业 。其实，这 些活动都是农业活动， （承转） 那么，什么是农业呢 农业：是指人类利用动植物的生长生殖来获取农产品的物质 生产活动。 广义的农业包含栽种业、 林业、畜牧业、副业、渔业；狭义的农业仅指栽种业。 （承转） 那么，什么是农业区位呢 2.农业区位：（包含两层含义） （1）农业生产所选定的详细地理地点， 也就是在什么地方， 如下图毛尖茶选定在信阳栽种。 （2）农业与地理环境各因素的互相联系，受什么影响。 （承 转）为何毛尖栽种在信阳而牡丹栽种在洛阳受那些因素影响呢 接下来我们学习影响农业的主要区位因素。 二、影响农业的主要区位因素 影响农业的主要区位因素可分为两大类，一类是自然因素， 一类是社会经济因素。请同学们看图给这些区位因素进行分类。 （互动发问） 天气 自 地形 然 土壤 因 农 素 水源 业 的 主 市场 要 社 交通 区 位 会 政策 因 经 素 济 劳动力 因 素 科技 （承转） 这些对农业区位选择组成影响的因素称为农业区位因 素，下边我们进行逐个剖析。 1.自然因素 1）天气：指某一地区多年的大气均匀情况，天气决定农作物的种类、散布、耕种制度、产量、质量、种植方法等。天气对农 业的影响表此刻光照、热量、降水等气象因素上。 （承转） 万物生长靠太阳，光照是地球生物的能量源泉，农作物的生长离不开光照， 在没有达到光饱和点以前， 光照越强光合作用越强。光照长短、强弱决定作物的散布和质量，对农产品的质量影响也很大。如新疆地区，天气干旱，阴雨天气少，光照强；夏天日间又长，光照时间长，光照十分充分，所以新疆瓜果质量特别好。 （承转）农作物的旺盛生长不单需要光照， 还需要必定的热量条件，热量是农作物生长发育的基本条件， 它对农作物影响表此刻积平和日夜温差上。 积温不同， 适合的农作物种类和耕种制度也不同，在农业区位选择时，要依据当地的天气条件，选择合适的作物件种和耕种制度，如图，南北方热量不同，耕种制度有很大差异。此外，日夜温差也影响有机质和糖分累积，进而营养农作物的质量，如新疆日夜温差大，瓜果含糖量特别高。 降水也是农业生产的基本条件， 降水的多