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论心理认知与口译记忆

联合大学师范学院

提要：口译记忆是影响口译加工及其效果的一项重要的认知过程，对口译质量起着举足轻重的作用。本文以

法国著名的翻译理论家达尼卡·塞莱丝柯维奇所创建的释意理论为依据，结合图式在口译中的作用，从认知学角度

剖析口译记忆机制，摸索记忆规律，以期提高口译记忆的效率。

：心理认知；口译记忆；释意理论；图式

、

一引言可能，是口译的先决条件。短时记忆的时间稍长，

口译是集听、说、读、写、译于一体的复杂容量也稍大，可以保存7个组块或7条有联系的

的跨文化交际活动。对译者的和表达都提出息。在口译活动中，短时记忆起着承上启下、

了很高的要求。从心理学角度来看，口译是对源承前继后的作用，处于主导地位。短时记忆一方面

语信息的听辨、组合、理解、产出等一系列认知进行短时信息的加工和存取，一方面根据已知信息

环节的处理过程。记忆，是译员口译过程中首先激活长时记忆中已有的相关知识，然后将二者结合

要应对的，对译者提出了极高要求。起来再次语信息进行加工并，构建语篇意

义。长时记忆保存信息时间最长，有些信息可保存

二、口译心理认知分析

一生，容量也最大，是译员的知识仓库。但在口译

口译绝不是从一种语言到另一种语言的简单转

中，长时记忆需要被新信息激活，才能更好地参与

换，而是一系列复杂心理活动的总和。及时性和即

到语篇意义的构建、命题网络的形成中来。因此，

席性的特点要求译员具有极强的记忆能力和双语转

当大脑接受到新的言语信息时，背景知识图式会被

换能力。因此，如何提高译员的听辨能力，如何让

激活，以前的相关知识会参与到瞬时记忆和短

译员在有限的时间里获取最大量的信息，必然成为

时记忆对信息的分析加工中，进而使交际更有效地

学者研究的重点。然而，记忆作为一项复杂的心理

进行（马英迈等，2004：78‑79）。

活动，其的工作机制一直以来没有得到完整的

解答。因此，对于口译记忆的探究和策略的摸索还2.释意理论对口译记忆的启示

有待进一步提高。二十世纪六七十年代，以法国著名的翻译理论

1.口译记忆认知机制家达尼卡·塞莱丝柯维奇为首的学者在体验哲学观的

在口译过程中，记忆并不是仅仅对源语言的语指导下，借鉴认知科学研究成果，并结合长期

音、词汇、句法等符号的直接，而是对该信息的口译实践，提出“释意理论”(Theoryof

进行主动加工（、编码）的和提取，Sense)，又称“释意学派翻译理论”(the

是在理解源语的基础上对源语信息意义的记忆。许InterpretiveTheoryofTranslation)，从心理认

钧对此也曾提出，翻译